O uso do jogo protagonizado na educação infantil
A teoria do jogo protagonizado é proposta por Elkonin (2009) e consiste em explicar a principal atividade realizada pela criança em idade pré-escolar: a representação dos papéis sociais que as crianças assumem enquanto brincam. Para Elkonin (2009), essas representações auxiliam a criança na incorpor...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2018-12-01
|
| Series: | Política e Gestão Educacional |
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| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11511 |
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| author | Geovana Maria Silva Beling Karla Rodrigues de Souza Barbosa Antonio Marcos Gomes da Costa Gonçalves Rebeca Pizza Pancotte Darius |
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| description | A teoria do jogo protagonizado é proposta por Elkonin (2009) e consiste em explicar a principal atividade realizada pela criança em idade pré-escolar: a representação dos papéis sociais que as crianças assumem enquanto brincam. Para Elkonin (2009), essas representações auxiliam a criança na incorporação das normas sociais, como também colabora para um efetivo desenvolvimento das funções psíquicas dos alunos. Essa teoria também traz a necessidade da intervenção do professor no processo de realização do jogo. Portanto, considerando a relevância dessa atividade no processo educativo de pré-escolares, o objetivo da pesquisa é verificar a percepção dos docentes quanto ao jogo protagonizado e a sua realização na prática pedagógica em turmas de Educação Infantil. A pesquisa foi de cunho quali-quantitativo, realizada por meio de um questionário semiestruturado contendo seis questões objetivas com espaço para argumentação. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1519-9029 |
| language | English |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Política e Gestão Educacional |
| spelling | doaj.art-e28acf2de6414e2f8f2b6bc118f134472022-12-21T20:13:07ZengUniversidade Estadual PaulistaPolítica e Gestão Educacional1519-90292018-12-0122310.22633/rpge.v22i3.115116846O uso do jogo protagonizado na educação infantilGeovana Maria Silva Beling0Karla Rodrigues de Souza Barbosa1Antonio Marcos Gomes da Costa Gonçalves2Rebeca Pizza Pancotte Darius3Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp), Campus Engenheiro Coelho - SP.Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp), Campus Engenheiro Coelho - SP.Centro Universitário Adventista de São Paulo - Campus Engenheiro Coelho - SP.Centro Universitário Adventista de São Paulo e Unesp - Universidade Estadual Paulista.A teoria do jogo protagonizado é proposta por Elkonin (2009) e consiste em explicar a principal atividade realizada pela criança em idade pré-escolar: a representação dos papéis sociais que as crianças assumem enquanto brincam. Para Elkonin (2009), essas representações auxiliam a criança na incorporação das normas sociais, como também colabora para um efetivo desenvolvimento das funções psíquicas dos alunos. Essa teoria também traz a necessidade da intervenção do professor no processo de realização do jogo. Portanto, considerando a relevância dessa atividade no processo educativo de pré-escolares, o objetivo da pesquisa é verificar a percepção dos docentes quanto ao jogo protagonizado e a sua realização na prática pedagógica em turmas de Educação Infantil. A pesquisa foi de cunho quali-quantitativo, realizada por meio de um questionário semiestruturado contendo seis questões objetivas com espaço para argumentação.https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11511Jogo protagonizadoFunções psicológicas superioresEducação infantilPrática docente. |
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