Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais
Este artigo analisa investigações que tomaram por foco os números e as operações aritméticas em ações voltadas para a formação continuada de professores da Educação Infantil e anos iniciais. Entre as setenta investigações desenvolvidas no período de 2001 a 2012 com professores desses níveis, foi obs...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2018-07-01
|
| Series: | Perspectiva |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/52761 |
| _version_ | 1818290068703412224 |
|---|---|
| author | Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid Rosana Catarina Rodrigues de Lima |
| author_facet | Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid Rosana Catarina Rodrigues de Lima |
| author_sort | Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid |
| collection | DOAJ |
| description | Este artigo analisa investigações que tomaram por foco os números e as operações aritméticas em ações voltadas para a formação continuada de professores da Educação Infantil e anos iniciais. Entre as setenta investigações desenvolvidas no período de 2001 a 2012 com professores desses níveis, foi observada a incidência de dezesseis com foco nessa temática. As análises indicam que, embora os números se constituam no principal assunto desenvolvido com as crianças na etapa escolar inicial – apenas quatro com professores da Educação Infantil e doze com os anos iniciais –, os investigadores encontraram poucos avanços relacionados às posturas pedagógicas no trato de tal conteúdo. Foram observadas também as estratégias de repetição de modelos, o que pouco tem contribuído para a compreensão do sistema numérico e sua utilização nos contextos escolares e não escolares. Estratégias envolvendo o cálculo mental e a calculadora ainda têm inserção tímida nas salas de aula. Uma feliz constatação é a de que os trabalhos em colaboração têm apresentado bons resultados, embora ainda não sejam muito empregados. |
| first_indexed | 2024-12-13T02:22:18Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e2caf8b3ecb14151a2592f2af80990fc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0102-5473 2175-795X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T02:22:18Z |
| publishDate | 2018-07-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Perspectiva |
| spelling | doaj.art-e2caf8b3ecb14151a2592f2af80990fc2022-12-22T00:02:45ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2018-07-0136251453710.5007/2175-795X.2018v36n2p51428617Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciaisMaria Auxiliadora Bueno Andrade Megid0Rosana Catarina Rodrigues de Lima1Pontifícia Universidade Católica de Campinas.Universidade Campinas, UNICAMPEste artigo analisa investigações que tomaram por foco os números e as operações aritméticas em ações voltadas para a formação continuada de professores da Educação Infantil e anos iniciais. Entre as setenta investigações desenvolvidas no período de 2001 a 2012 com professores desses níveis, foi observada a incidência de dezesseis com foco nessa temática. As análises indicam que, embora os números se constituam no principal assunto desenvolvido com as crianças na etapa escolar inicial – apenas quatro com professores da Educação Infantil e doze com os anos iniciais –, os investigadores encontraram poucos avanços relacionados às posturas pedagógicas no trato de tal conteúdo. Foram observadas também as estratégias de repetição de modelos, o que pouco tem contribuído para a compreensão do sistema numérico e sua utilização nos contextos escolares e não escolares. Estratégias envolvendo o cálculo mental e a calculadora ainda têm inserção tímida nas salas de aula. Uma feliz constatação é a de que os trabalhos em colaboração têm apresentado bons resultados, embora ainda não sejam muito empregados.https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/52761Matemática na infânciaSistema de numeração decimalFormação continuada de professores |
| spellingShingle | Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid Rosana Catarina Rodrigues de Lima Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais Perspectiva Matemática na infância Sistema de numeração decimal Formação continuada de professores |
| title | Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais |
| title_full | Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais |
| title_fullStr | Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais |
| title_full_unstemmed | Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais |
| title_short | Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais |
| title_sort | numeros e operacoes aritmeticas nas investigacoes com professores dos anos iniciais |
| topic | Matemática na infância Sistema de numeração decimal Formação continuada de professores |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/52761 |
| work_keys_str_mv | AT mariaauxiliadorabuenoandrademegid numeroseoperacoesaritmeticasnasinvestigacoescomprofessoresdosanosiniciais AT rosanacatarinarodriguesdelima numeroseoperacoesaritmeticasnasinvestigacoescomprofessoresdosanosiniciais |