Revisar y reescribir textos académicos en la formación del profesorado
Este trabajo refleja una experiencia de aula, y tiene su fundamento en una concepción social, cognitiva, lingüística y didáctica de la expresión escrita de textos académicos. Dicha actividad consiste en la revisión y la reescritura en colaboración del borrador de un texto de divulgación, producido...
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| Published: |
Universidad Complutense de Madrid
2012-03-01
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| Series: | Revista Complutense de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/38493 |
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Este trabajo refleja una experiencia de aula, y tiene su fundamento en una concepción social, cognitiva, lingüística y didáctica de la expresión escrita de textos académicos. Dicha actividad consiste en la revisión y la reescritura en colaboración del borrador de un texto de divulgación, producido por un grupo de cuatro estudiantes que se forman para ser Maestros de Educación Primaria. El texto es consecuencia de un debate surgido en la clase de Ciencias Naturales, y pretende ser difundido en un planetario. Una vez realizado el borrador del texto, estos estudiantes invitan a todos los compañeros de la clase a revisarlo, en pequeño grupo, con el fin de mejorarlo, mediante la aplicación de una serie de mecanismos cognitivos y de unidades lingüísticas, que se les ofrece como herramientas de ayuda. La proyección didáctica de la experiencia es parte de la formación profesional del profesorado.
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| publishDate | 2012-03-01 |
| publisher | Universidad Complutense de Madrid |
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| series | Revista Complutense de Educación |
| spelling | doaj.art-e315827f5ad74424874d98c9ad09044a2022-12-22T03:48:33ZengUniversidad Complutense de MadridRevista Complutense de Educación1130-24961988-27932012-03-0122210.5209/rev_RCED.2011.v22.n2.3849338297Revisar y reescribir textos académicos en la formación del profesoradoTeodoro Álvarez Angulo0Dpto. Didáctica de la Lengua y la Literatura Facultad de Educación Universidad Complutense de Madrid Este trabajo refleja una experiencia de aula, y tiene su fundamento en una concepción social, cognitiva, lingüística y didáctica de la expresión escrita de textos académicos. Dicha actividad consiste en la revisión y la reescritura en colaboración del borrador de un texto de divulgación, producido por un grupo de cuatro estudiantes que se forman para ser Maestros de Educación Primaria. El texto es consecuencia de un debate surgido en la clase de Ciencias Naturales, y pretende ser difundido en un planetario. Una vez realizado el borrador del texto, estos estudiantes invitan a todos los compañeros de la clase a revisarlo, en pequeño grupo, con el fin de mejorarlo, mediante la aplicación de una serie de mecanismos cognitivos y de unidades lingüísticas, que se les ofrece como herramientas de ayuda. La proyección didáctica de la experiencia es parte de la formación profesional del profesorado. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/38493Proceso de escrituraEscritura académicaRevisión del borradorReescrituraTexto definitivoDecir el conocimiento y transformar el conocimiento |
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