Web 2.0 e formação de professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais : foco em um grupo de estudos virtual
No cenário contemporâneo, torna-se cada vez mais urgente refletir sobre como os recursos disponibilizados pelas novas tecnologias de informação e comunicação podem servir à educação e, mais especificamente, à formação de professoras/es. Este estudo, de base qualitativo-interpretativista (Denzin;...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2015-12-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| author | Viviane Pires Viana Silvestre Rosane Rocha Pessoa |
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No cenário contemporâneo, torna-se cada vez mais urgente refletir sobre como os recursos disponibilizados pelas novas tecnologias de informação e comunicação podem servir à educação e, mais especificamente, à formação de professoras/es. Este estudo, de base qualitativo-interpretativista (Denzin; Lincoln, 2006), reflete sobre possíveis contribuições e limitações do recurso disponibilizado pela Web 2.0 “grupo de estudos virtual”, desenvolvido a partir do grupo de discussão GoogleGroups, para a formação de professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais. Para tanto, temos como foco de análise alguns dados das interações virtuais do grupo de estudos “XXX” – Formação de professoras/es de língua estrangeira” e as considerações de algumas/uns de suas/seus participantes, geradas por meio de um questionário semiaberto, acerca desse recurso virtual de formação docente. A análise aponta a relevância desse recurso potencializado pela Web 2.0 para a formação continuada docente e nos incita a buscar maneiras de otimizá-lo, problematizando suas limitações, e ao mesmo tempo de torná-lo mais acessível a outras/os professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-4876 |
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| publishDate | 2015-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-e345f09aaa564a138fc6bf926a6c2d522023-01-30T20:37:03ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762015-12-0118210.5433/2237-4876.2015v18n2p423Web 2.0 e formação de professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais : foco em um grupo de estudos virtualViviane Pires Viana Silvestre0Rosane Rocha Pessoa1Universidade Estadual de Goiás – Câmpus InhumasUFG No cenário contemporâneo, torna-se cada vez mais urgente refletir sobre como os recursos disponibilizados pelas novas tecnologias de informação e comunicação podem servir à educação e, mais especificamente, à formação de professoras/es. Este estudo, de base qualitativo-interpretativista (Denzin; Lincoln, 2006), reflete sobre possíveis contribuições e limitações do recurso disponibilizado pela Web 2.0 “grupo de estudos virtual”, desenvolvido a partir do grupo de discussão GoogleGroups, para a formação de professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais. Para tanto, temos como foco de análise alguns dados das interações virtuais do grupo de estudos “XXX” – Formação de professoras/es de língua estrangeira” e as considerações de algumas/uns de suas/seus participantes, geradas por meio de um questionário semiaberto, acerca desse recurso virtual de formação docente. A análise aponta a relevância desse recurso potencializado pela Web 2.0 para a formação continuada docente e nos incita a buscar maneiras de otimizá-lo, problematizando suas limitações, e ao mesmo tempo de torná-lo mais acessível a outras/os professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/20557Grupo de estudos virtualWeb 2.0Formação de professoras/es de línguas estrangeiras/adicionais. |
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