O ENSINO DE FILOSOFIA COMO MOTIVAÇÃO PARA A RECONSTRUÇÃO DA DIMENSÃO ÉTICO-CRÍTICA DO SABER
Neste texto pretende-se mostrar que, em um cenário marcado pela primazia do conhecimento técnico-científico, cabe à filosofia, em particular ao seu ensino, responder e proporcionar com esforço a reconstrução da dimensão ético-crítica do saber. Ou seja, que a primeira preocupação do processo educ...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade do Estado do Mato Grosso
2013-12-01
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| Series: | Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_20/artigo_20/139_152.pdf |
| Summary: | Neste texto pretende-se mostrar que, em um cenário marcado pela
primazia do conhecimento técnico-científico, cabe à filosofia, em particular
ao seu ensino, responder e proporcionar com esforço a reconstrução da
dimensão ético-crítica do saber. Ou seja, que a primeira preocupação do
processo educativo não pode ser com a mera formação dos funcionários de
um sistema vigente, mas com o ato de personalização da pessoa, com o
processo de emancipação e responsabilização do homem. |
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| ISSN: | 1679-4273 2178-7476 |