O ENSINO DE FILOSOFIA COMO MOTIVAÇÃO PARA A RECONSTRUÇÃO DA DIMENSÃO ÉTICO-CRÍTICA DO SABER
Neste texto pretende-se mostrar que, em um cenário marcado pela primazia do conhecimento técnico-científico, cabe à filosofia, em particular ao seu ensino, responder e proporcionar com esforço a reconstrução da dimensão ético-crítica do saber. Ou seja, que a primeira preocupação do processo educ...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade do Estado do Mato Grosso
2013-12-01
|
| Series: | Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) |
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| Online Access: | http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_20/artigo_20/139_152.pdf |
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| author | Marcos Alexandre Alves |
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primazia do conhecimento técnico-científico, cabe à filosofia, em particular
ao seu ensino, responder e proporcionar com esforço a reconstrução da
dimensão ético-crítica do saber. Ou seja, que a primeira preocupação do
processo educativo não pode ser com a mera formação dos funcionários de
um sistema vigente, mas com o ato de personalização da pessoa, com o
processo de emancipação e responsabilização do homem. |
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