Educação técnica binacional na fronteira: inovação, conquistas e dificuldades
Este ensaio apresenta um ponto de vista da história, das dificuldades e das realizações dos primeiros cursos técnicos binacionais do país. Pensados e realizados na fronteira entre Sant’Ana do Livramento (RS) e Rivera (UY), pelo IFSul, e pela Universidad del Trabajo del Uruguay, significam a concret...
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|---|---|
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
2014-12-01
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| Series: | Revista Thema |
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| author | Alcione Jacques Maschio |
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| description | Este ensaio apresenta um ponto de vista da história, das dificuldades e das realizações dos primeiros cursos técnicos binacionais do país. Pensados e realizados na fronteira entre Sant’Ana do Livramento (RS) e Rivera (UY), pelo IFSul, e pela Universidad del Trabajo del Uruguay, significam a concretização oficial de toda a integração de brasileiros e uruguaios dessa região. Se por um lado, no âmbito das relações interpessoais e do cotidiano, as populações locais encontram-se absolutamente integradas, por outro, diversos segmentos públicos dos dois países não acompanham essa lógica e permanecem segregados, dificultando o avanço de significativos processos administrativos que beneficiariam ainda mais a educação e a integração. |
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| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense |
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| spelling | doaj.art-e3d17150c4ad47da80302731af065a842022-12-22T03:58:28ZporInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-GrandenseRevista Thema2177-28942014-12-011102607310.15536/thema.11.2014.60-73.207Educação técnica binacional na fronteira: inovação, conquistas e dificuldadesAlcione Jacques MaschioEste ensaio apresenta um ponto de vista da história, das dificuldades e das realizações dos primeiros cursos técnicos binacionais do país. Pensados e realizados na fronteira entre Sant’Ana do Livramento (RS) e Rivera (UY), pelo IFSul, e pela Universidad del Trabajo del Uruguay, significam a concretização oficial de toda a integração de brasileiros e uruguaios dessa região. Se por um lado, no âmbito das relações interpessoais e do cotidiano, as populações locais encontram-se absolutamente integradas, por outro, diversos segmentos públicos dos dois países não acompanham essa lógica e permanecem segregados, dificultando o avanço de significativos processos administrativos que beneficiariam ainda mais a educação e a integração.http://revistathema.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/207/135cursos binacionaiseducação técnica na fronteira. |
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