Estudos de Aula (“Lesson Study”) como metodologia de formação de professores
Estudos de Aula (“Lesson Study”) é uma metodologia usada para desenvolvimento profissional de professores apontada como capaz de incentivar a reflexão e a colaboração entre eles. Pesam os fatos de ser baseada em evidências - já que professores avaliam os métodos de ensino que estão tentando desenv...
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2016-11-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1202 |
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| author | Marco Aurélio Jarreta Merichelli Edda Curi |
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Estudos de Aula (“Lesson Study”) é uma metodologia usada para desenvolvimento profissional de professores apontada como capaz de incentivar a reflexão e a colaboração entre eles. Pesam os fatos de ser baseada em evidências - já que professores avaliam os métodos de ensino que estão tentando desenvolver - e usa a voz do estudante para desenvolver a qualidade do ensino. Seu uso pode ser resumido em três etapas: planejamento coletivo de uma aula, execução da aula planejada por um professor sendo observada pelos demais e reflexão dos pontos fortes e sobre a melhora da aula executada. Esse artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa qualitativa que envolveu o uso dessa metodologia num curso de formação continuada direcionado para professores do 3º ano do Ensino Fundamental da Diretoria Leste I da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. A metodologia mostrou-se eficaz no âmbito do contexto observado, centrando o foco na formação dos cursistas, produzindo posturas investigativas e colaborativas nas professoras e promovendo o desenvolvimento profissional e a melhoria do plano de aula estudado e de sua execução.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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