Formação de professores e educação inclusiva: a démarche clínica centrada na transferência
Este artigo se propõe a discutir a pertinência e a dinâmica do funcionamento do dispositivo de démarche clínica na formação de professores. Partindo da constatação dos limites da abordagem hegemônica na formação docente — aqui denominada abordagem cientificizante com método dedutivo —, levanta-se c...
Main Author: | Rinaldo Voltolini |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade de São Paulo
2023-04-01
|
Series: | Estilos da Clínica |
Subjects: | |
Online Access: | https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/200586 |
Similar Items
-
A educação inclusiva no contexto da formação inicial de professores(as): notas reflexivas
by: Disneylândia Maria Ribeiro, et al.
Published: (2023-08-01) -
Formação universitária de professores: a participação de licenciandos de Ciências Biológicas em grupo de pesquisa
by: Aiala Silva Souza, et al.
Published: (2019-06-01) -
ENTRE A FICÇÃO E A CLÍNICA: DECIFRANDO A TRANSFERÊNCIA DO AMOR AO SUPOSTO SABER EM IN TREATMENT
by: Elizabeth Fátima Teodoro, et al.
Published: (2023-12-01) -
Pesquisar e consolidar na região o conhecimento sobre a Formação de Professores: o duplo desafio do NEFOP
by: Leila Pio Mororó
Published: (2018-12-01) -
Pesquisa em filosofia da educação e o impacto na formação dos professores: reflexões sobre uma experiência da pesquisa para o exercício da atividade docente
by: Marcela Calixto dos Santos
Published: (2024-03-01)