Transición de la aritmética al álgebra: Un estudio con estudiantes universitarios de Nicaragua
El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación sobre las principales dificultades que afectan la transición de la aritmética al álgebra en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-MANAGUA), específicamente en la Facultad Regional Multidiscip...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense
2019-12-01
|
| Series: | Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas |
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| Online Access: | https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/42 |
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| author | María Martínez Suárez Tonys Romero Díaz |
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| collection | DOAJ |
| description | El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación sobre las principales dificultades que afectan la transición de la aritmética al álgebra en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-MANAGUA), específicamente en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales). Es un tema de actualidad permanente en la Didáctica de la Matemática. En la revisión de la literatura se encontraron algunos conceptos importantes que permiten mejorar estas dificultades. El tipo de muestreo utilizado fue el no probabilístico, por tratarse de un estudio de enfoque mixto, el mismo se definió de forma voluntaria, tomando como criterio la forma que los estudiantes respondían el test, opinando y expresando sus ideas en la entrevista. Se analizaron los aspectos importantes sobre cómo mejorar las dificultades presentadas en el desarrollo de los contenidos de las unidades de aritmética y álgebra. Se concluye que el conocimiento que los estudiantes adquieren en el desarrollo de los contenidos de la unidad de aritmética y de álgebra es fundamental para las asignaturas siguientes al igual que en su ámbito profesional. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2616-8294 2616-8294 |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense |
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| series | Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas |
| spelling | doaj.art-e55253989a2d4b91bec927ebaa967f332022-12-21T17:32:33ZspaComunidad Matemática de la Costa Caribe NicaragüenseRevista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas2616-82942616-82942019-12-0122293910.5377/recsp.v2i2.929742Transición de la aritmética al álgebra: Un estudio con estudiantes universitarios de NicaraguaMaría Martínez Suárez0Tonys Romero Díaz1Universidad Nacional Autónomas de Nicaragua-ManaguaUniversidad Nacional Autónoma de Nicaragua-ManaguaEl siguiente artículo presenta los resultados de una investigación sobre las principales dificultades que afectan la transición de la aritmética al álgebra en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-MANAGUA), específicamente en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales). Es un tema de actualidad permanente en la Didáctica de la Matemática. En la revisión de la literatura se encontraron algunos conceptos importantes que permiten mejorar estas dificultades. El tipo de muestreo utilizado fue el no probabilístico, por tratarse de un estudio de enfoque mixto, el mismo se definió de forma voluntaria, tomando como criterio la forma que los estudiantes respondían el test, opinando y expresando sus ideas en la entrevista. Se analizaron los aspectos importantes sobre cómo mejorar las dificultades presentadas en el desarrollo de los contenidos de las unidades de aritmética y álgebra. Se concluye que el conocimiento que los estudiantes adquieren en el desarrollo de los contenidos de la unidad de aritmética y de álgebra es fundamental para las asignaturas siguientes al igual que en su ámbito profesional.https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/42aritméticaálgebradificultadesdiferenciasresolución de ejercicios |
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