Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams
Atsižvelgiant į pasaulyje vykstančius globalius pokyčius visose gyvenimo srityse atkreipiamas dėmesys, kad nūdienos mokinys turi išmokti mąstyti, kelti klausimus ir ieškoti atsakymų, susirasti reikiamą informaciją, ją atsirinkti ir pritaikyti. Atsirandant galimybei mokytis lanksčiau, naudojantis mob...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Vilnius University Press
2020-06-01
|
| Series: | Jaunųjų Mokslininkų Darbai |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.journals.vu.lt/jaunuju-mokslininku-darbai/article/view/23681 |
| _version_ | 1819051595672846336 |
|---|---|
| author | Gražina Taujanskienė Irina Klizienė Asta Skripkienė |
| author_facet | Gražina Taujanskienė Irina Klizienė Asta Skripkienė |
| author_sort | Gražina Taujanskienė |
| collection | DOAJ |
| description | Atsižvelgiant į pasaulyje vykstančius globalius pokyčius visose gyvenimo srityse atkreipiamas dėmesys, kad nūdienos mokinys turi išmokti mąstyti, kelti klausimus ir ieškoti atsakymų, susirasti reikiamą informaciją, ją atsirinkti ir pritaikyti. Atsirandant galimybei mokytis lanksčiau, naudojantis mobiliosiomis ir kompiuterinėmis technologijomis, virtualiomis mokymo(si) aplinkomis, būtina taikyti mokiniams patrauklias, pažangias mokymosi priemones, kurios padėtų plėtoti jų žinias, motyvuotų juos nuolat augti ir tobulėti, leistų ugdyti savivaldžio mokymosi visą gyvenimą principus.Siekiant ištirti virtualios mokymosi aplinkos „EDUKA klasė“ poveikį pradinių klasių mokinių matematikos pasiekimams, buvo vykdomas kvazieksperimentas. Tyrime dalyvavo 100 pirmos klasės mokinių. Mokiniai matematikos pamokose dirbo su „Taip!“ vadovėliu ir „EDUKA klasė“. Tyrimas vykdytas trimis etapais, kurių metu vyko pirmų klasių mokinių matematikos diagnostinis pažangos testavimas. Respondentai buvo testuojami tris kartus per visus einamuosius mokslo metus. Kvazieksperimentas, vertinant mokinių matematikos pažangą, vykdytas natūraliomis vaikams sąlygomis: tiriamieji tyrimo metu dirbo su savo klasės mokytoja, savo klasėje, kaip ir per kitas pamokas. Nustatyta, kad intensyviai integruojama virtuali mokymosi aplinka „EDUKA klasė“ į formalųjį ugdymą, matematikos dalyką, padarė reikšmingą poveikį mokinių matematiniams pasiekimams. Po kvazieksperimento statistiškai patikimai sumažėjo (p<0,05) skirtumas tarp pradinių ir galutinių rezultatų mokinių, turinčių patenkinamą pasiekimų lygmenį. Po tyrimo statistiškai reikšmingas skirtumas nustatytas (p<0,05) ir mokinių, turinčių aukštesnįjį pasiekimų lygmenį.
|
| first_indexed | 2024-12-21T12:06:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e55c4883da8c4ff9862710b8ad3ab7cc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1648-8776 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-21T12:06:26Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Vilnius University Press |
| record_format | Article |
| series | Jaunųjų Mokslininkų Darbai |
| spelling | doaj.art-e55c4883da8c4ff9862710b8ad3ab7cc2022-12-21T19:04:42ZengVilnius University PressJaunųjų Mokslininkų Darbai1648-87762020-06-0150110.21277/jmd.v50i1.281Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimamsGražina Taujanskienė0Irina Klizienė1Asta Skripkienė2Kauno technologijos universitetas, Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų institutasKauno technologijos universitetas, Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų institutasKauno technologijos universitetas, Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų institutas, Marijampolės Rimanto Stankevičiaus pagrindinė mokyklaAtsižvelgiant į pasaulyje vykstančius globalius pokyčius visose gyvenimo srityse atkreipiamas dėmesys, kad nūdienos mokinys turi išmokti mąstyti, kelti klausimus ir ieškoti atsakymų, susirasti reikiamą informaciją, ją atsirinkti ir pritaikyti. Atsirandant galimybei mokytis lanksčiau, naudojantis mobiliosiomis ir kompiuterinėmis technologijomis, virtualiomis mokymo(si) aplinkomis, būtina taikyti mokiniams patrauklias, pažangias mokymosi priemones, kurios padėtų plėtoti jų žinias, motyvuotų juos nuolat augti ir tobulėti, leistų ugdyti savivaldžio mokymosi visą gyvenimą principus.Siekiant ištirti virtualios mokymosi aplinkos „EDUKA klasė“ poveikį pradinių klasių mokinių matematikos pasiekimams, buvo vykdomas kvazieksperimentas. Tyrime dalyvavo 100 pirmos klasės mokinių. Mokiniai matematikos pamokose dirbo su „Taip!“ vadovėliu ir „EDUKA klasė“. Tyrimas vykdytas trimis etapais, kurių metu vyko pirmų klasių mokinių matematikos diagnostinis pažangos testavimas. Respondentai buvo testuojami tris kartus per visus einamuosius mokslo metus. Kvazieksperimentas, vertinant mokinių matematikos pažangą, vykdytas natūraliomis vaikams sąlygomis: tiriamieji tyrimo metu dirbo su savo klasės mokytoja, savo klasėje, kaip ir per kitas pamokas. Nustatyta, kad intensyviai integruojama virtuali mokymosi aplinka „EDUKA klasė“ į formalųjį ugdymą, matematikos dalyką, padarė reikšmingą poveikį mokinių matematiniams pasiekimams. Po kvazieksperimento statistiškai patikimai sumažėjo (p<0,05) skirtumas tarp pradinių ir galutinių rezultatų mokinių, turinčių patenkinamą pasiekimų lygmenį. Po tyrimo statistiškai reikšmingas skirtumas nustatytas (p<0,05) ir mokinių, turinčių aukštesnįjį pasiekimų lygmenį. https://www.journals.vu.lt/jaunuju-mokslininku-darbai/article/view/23681virtuali mokymo(si) aplinkaEDUKA klasėmatematikamokymosi pasiekimaipradinis ugdymas |
| spellingShingle | Gražina Taujanskienė Irina Klizienė Asta Skripkienė Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams Jaunųjų Mokslininkų Darbai virtuali mokymo(si) aplinka EDUKA klasė matematika mokymosi pasiekimai pradinis ugdymas |
| title | Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams |
| title_full | Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams |
| title_fullStr | Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams |
| title_full_unstemmed | Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams |
| title_short | Virtualios mokymo(si) aplinkos įtaka pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimams |
| title_sort | virtualios mokymo si aplinkos itaka pradiniu klasiu mokiniu matematikos mokymosi pasiekimams |
| topic | virtuali mokymo(si) aplinka EDUKA klasė matematika mokymosi pasiekimai pradinis ugdymas |
| url | https://www.journals.vu.lt/jaunuju-mokslininku-darbai/article/view/23681 |
| work_keys_str_mv | AT grazinataujanskiene virtualiosmokymosiaplinkositakapradiniuklasiumokiniumatematikosmokymosipasiekimams AT irinakliziene virtualiosmokymosiaplinkositakapradiniuklasiumokiniumatematikosmokymosipasiekimams AT astaskripkiene virtualiosmokymosiaplinkositakapradiniuklasiumokiniumatematikosmokymosipasiekimams |