El investigador educativo: autoridad epistemológica y autoridad legal
Con la finalidad de hacer una invitación para reflexionar el estatuto de autoridad otorgada al investigador educativo por parte de las personas con quienes co-actúa y co-relaciona, los objetivos del presente trabajo son: reflexionar acerca de la polémica existente entre autoridad epistemológica y au...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2012-04-01
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| Series: | IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/555 |
| Summary: | Con la finalidad de hacer una invitación para reflexionar el estatuto de autoridad otorgada al investigador educativo por parte de las personas con quienes co-actúa y co-relaciona, los objetivos del presente trabajo son: reflexionar acerca de la polémica existente entre autoridad epistemológica y autoridad legal y analizar cómo ambas determinan las representaciones e imaginarios sociales entorno a la identidad y modos de ser de este actor educativo. Las preguntas que se plantean en el trabajo son: ¿Qué se entiende por autoridad e investigador educativo?, ¿Cuáles son los principios, propiedades, aspectos y elementos que caracterizan a la autoridad?, ¿Qué tipos de autoridad le son otorgadas a los investigadores educativos? y ¿Cuáles son los saberes que tiene que poseer el investigador educativo para tener una autoridad epistemológica? Los apartados del trabajo son: Precisiones conceptuales sobre la autoridad, Autoridad epistemológica y autoridad legal, Autoridad tradicional y legal, Nociones sobre investigador educativo, El investigador educativo como funcionario burócrata, Representaciones e imaginarios sociales del investigador educativo y Saberes de la autoridad epistemológica. |
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| ISSN: | 2007-4336 2448-8550 |