Democracia, formación ciudadana y dimensión política del profesor universitario
Este artículo es resultado de un proyecto de investigación en curso, cuyo objetivo es interpretar la formación ciudadana en la educación superior, mediante un análisis comparado en el departamento de Antioquia en los años 1994-2020, para el fortalecimiento de las prácticas democráticas de los profes...
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| Published: |
Sello Editorial Universidad de Medellín
2022-10-01
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| Series: | Opinión Jurídica |
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| author | Carlos Fernando Echeverri-Jiménez Ruth Elena Quiroz Posada |
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| description | Este artículo es resultado de un proyecto de investigación en curso, cuyo objetivo es interpretar la formación ciudadana en la educación superior, mediante un análisis comparado en el departamento de Antioquia en los años 1994-2020, para el fortalecimiento de las prácticas democráticas de los profesores universitarios. Metodológicamente, es una investigación cualitativa, adelanta un estudio comparado en las universidades de Antioquia, Eafit y San Buenaventura, mediante estrategias de recolección de información, tales como, como revisión documental, entrevistas semi-estructuradas y grupos focales con profesores de dichas universidades, incluidos quienes ocupan cargos directivos y algunos estudiantes, con quienes indagamos sobre la formación ciudadana y las prácticas democráticas en el ámbito universitario. El objetivo del artículo es retomar los tres principales referentes teóricos del estudio, el modelo de democracia participativa, la dimensión política del profesor universitario y la distinción entre educación para la ciudadanía y formación ciudadana. El estudio muestra que, más que la perspectiva de educación para la ciudadanía, por su alcance es el enfoque de formación ciudadana el que mejor contribuye a pensar y fortalecer las relaciones democráticas entre profesores y estudiantes, a la vez que posibilita una mejor comprensión de la dimensión social y política del profesor universitario. |
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| issn | 1692-2530 2248-4078 |
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| series | Opinión Jurídica |
| spelling | doaj.art-e5e294061fe748b29fadbd76b14983312023-09-21T11:32:32ZengSello Editorial Universidad de MedellínOpinión Jurídica1692-25302248-40782022-10-01214529932010.22395/ojum.v21n45a13Democracia, formación ciudadana y dimensión política del profesor universitarioCarlos Fernando Echeverri-Jiménez0https://orcid.org/0000-0002-3663-5185Ruth Elena Quiroz Posada1https://orcid.org/0000-0003-2726-8288Universidad de Antioquia, Medellín, ColombiaUniversidad de Antioquia, Medellín, ColombiaEste artículo es resultado de un proyecto de investigación en curso, cuyo objetivo es interpretar la formación ciudadana en la educación superior, mediante un análisis comparado en el departamento de Antioquia en los años 1994-2020, para el fortalecimiento de las prácticas democráticas de los profesores universitarios. Metodológicamente, es una investigación cualitativa, adelanta un estudio comparado en las universidades de Antioquia, Eafit y San Buenaventura, mediante estrategias de recolección de información, tales como, como revisión documental, entrevistas semi-estructuradas y grupos focales con profesores de dichas universidades, incluidos quienes ocupan cargos directivos y algunos estudiantes, con quienes indagamos sobre la formación ciudadana y las prácticas democráticas en el ámbito universitario. El objetivo del artículo es retomar los tres principales referentes teóricos del estudio, el modelo de democracia participativa, la dimensión política del profesor universitario y la distinción entre educación para la ciudadanía y formación ciudadana. El estudio muestra que, más que la perspectiva de educación para la ciudadanía, por su alcance es el enfoque de formación ciudadana el que mejor contribuye a pensar y fortalecer las relaciones democráticas entre profesores y estudiantes, a la vez que posibilita una mejor comprensión de la dimensión social y política del profesor universitario.https://revistas.udem.edu.co/index.php/opinion/article/view/3786/3481formación políticaeducación ciudadanaparticipación políticaderecho constitucionaldemocraciapersonal académico docente |
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