Pedagogia histórico-crítica: alternativa para a revalorização dos conteúdos escolares.
Objetivamos neste trabalho debater a questão do “aprender a aprender” presente tanto nos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, quanto no Relatório Jacques Delors, publicado pela UNESCO e que tem colaborado para o esvaziamento dos currículos escolares, trazendo como alternativa para...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2015-11-01
|
| Series: | Revista Histedbr On-line |
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| Online Access: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8641938 |
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| author | Jaqueline Daniela Basso Luiz Bezerra Neto |
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| author_sort | Jaqueline Daniela Basso |
| collection | DOAJ |
| description | Objetivamos neste trabalho debater a questão do “aprender a aprender” presente tanto nos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, quanto no Relatório Jacques Delors, publicado pela UNESCO e que tem colaborado para o esvaziamento dos currículos escolares, trazendo como alternativa para esta situação a Pedagogia Histórico - Crítica. Após revisão bibliográfica, podemos afirmar ser este um caminho para a revalorização dos conteúdos escolares e da escola, enquanto espaço para a apreensão dos conhecimentos historicamente construídos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1676-2584 |
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| publishDate | 2015-11-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | doaj.art-e6194c4a0c4f41da882f45f5ec73d2562022-12-21T23:13:44ZporUniversidade Estadual de CampinasRevista Histedbr On-line1676-25842015-11-01156410.20396/rho.v15i64.86419389421Pedagogia histórico-crítica: alternativa para a revalorização dos conteúdos escolares.Jaqueline Daniela Basso0Luiz Bezerra Neto1UFSCar- mestre pelo Departamento de Pós-Graduação em EducaçãoUniversidade Federal de São Carlos.Objetivamos neste trabalho debater a questão do “aprender a aprender” presente tanto nos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, quanto no Relatório Jacques Delors, publicado pela UNESCO e que tem colaborado para o esvaziamento dos currículos escolares, trazendo como alternativa para esta situação a Pedagogia Histórico - Crítica. Após revisão bibliográfica, podemos afirmar ser este um caminho para a revalorização dos conteúdos escolares e da escola, enquanto espaço para a apreensão dos conhecimentos historicamente construídos.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8641938Pedagogia Histórico-crítica. Conteúdos Escolares. Revalorização dos conteúdos escolares |
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