Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji
CEL NAUKOWY: Wyodrębnienie, opis i określenie relacji pomiędzy podejściami do mediacji w szkole ze względu na odmienność ich celów. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Ukazanie mediacji w szkole jako konstruktywnego narzędzia rozumienia naturalności konfliktów międzyludzkich i społecznych, będącego podst...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Jesuit University Ignatianum in Krakow
2024-03-01
|
| Series: | Horyzonty Wychowania |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/2505 |
| _version_ | 1797235363255681024 |
|---|---|
| author | Sylwester Zielka |
| author_facet | Sylwester Zielka |
| author_sort | Sylwester Zielka |
| collection | DOAJ |
| description |
CEL NAUKOWY: Wyodrębnienie, opis i określenie relacji pomiędzy podejściami do mediacji w szkole ze względu na odmienność ich celów.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Ukazanie mediacji w szkole jako konstruktywnego narzędzia rozumienia naturalności konfliktów międzyludzkich i społecznych, będącego podstawą wypracowania demokratycznych stosunków międzyosobowych. Zastosowaną metodą jest analiza treści oraz krytyczna analiza źródeł, a także metaanaliza pojęć odnoszących się do postawionego problemu badawczego.
PROCES WYWODU: Wychodząc od kwestii naturalności konfliktów w życiu społecznym i edukacyjnym, gdzie jedną z dostępnych możliwości ich rozwiązywania jest mediacja, wyodrębnione i scharakteryzowane zostają dwa sposoby rozumienia mediacji w szkole oraz wewnętrzne dla nich sposoby postrzegania konfliktu i celu mediacji.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Pozwala to na zobaczenie w procesie mediacji w szkole potencjału budowania relacji opartych na wartościach demokratycznych, partnerstwie we wspólnym projektowaniu przyszłości w odróżnieniu od bazujących na dominacji i poszukiwaniu winnych.
WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Przeprowadzone analizy prowadzą do stwierdzenia, że mediacje w szkole mogą być wsparciem dla wychowania demokratycznego jako niezbędnego elementu demokratycznych relacji międzyludzkich oraz ustroju demokratycznego. Wnioski mają znaczenie dla praktyków szkolnych mediacji, zachęcając nie tylko do koncentracji na rozwiązywaniu sporów, ale także wykorzystywaniu ich transformatywnego charakteru.
|
| first_indexed | 2024-04-24T16:46:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e6513b6f139e4091acf8f96f516be8be |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2391-9485 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-04-24T16:46:46Z |
| publishDate | 2024-03-01 |
| publisher | Jesuit University Ignatianum in Krakow |
| record_format | Article |
| series | Horyzonty Wychowania |
| spelling | doaj.art-e6513b6f139e4091acf8f96f516be8be2024-03-29T06:42:24ZdeuJesuit University Ignatianum in KrakowHoryzonty Wychowania2391-94852024-03-01236510.35765/hw.2024.2365.14Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji Sylwester Zielka0Uniwersytet Gdański CEL NAUKOWY: Wyodrębnienie, opis i określenie relacji pomiędzy podejściami do mediacji w szkole ze względu na odmienność ich celów. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Ukazanie mediacji w szkole jako konstruktywnego narzędzia rozumienia naturalności konfliktów międzyludzkich i społecznych, będącego podstawą wypracowania demokratycznych stosunków międzyosobowych. Zastosowaną metodą jest analiza treści oraz krytyczna analiza źródeł, a także metaanaliza pojęć odnoszących się do postawionego problemu badawczego. PROCES WYWODU: Wychodząc od kwestii naturalności konfliktów w życiu społecznym i edukacyjnym, gdzie jedną z dostępnych możliwości ich rozwiązywania jest mediacja, wyodrębnione i scharakteryzowane zostają dwa sposoby rozumienia mediacji w szkole oraz wewnętrzne dla nich sposoby postrzegania konfliktu i celu mediacji. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Pozwala to na zobaczenie w procesie mediacji w szkole potencjału budowania relacji opartych na wartościach demokratycznych, partnerstwie we wspólnym projektowaniu przyszłości w odróżnieniu od bazujących na dominacji i poszukiwaniu winnych. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Przeprowadzone analizy prowadzą do stwierdzenia, że mediacje w szkole mogą być wsparciem dla wychowania demokratycznego jako niezbędnego elementu demokratycznych relacji międzyludzkich oraz ustroju demokratycznego. Wnioski mają znaczenie dla praktyków szkolnych mediacji, zachęcając nie tylko do koncentracji na rozwiązywaniu sporów, ale także wykorzystywaniu ich transformatywnego charakteru. https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/2505konfliktmediacje szkolnemediacje rówieśniczedemokracjadialog |
| spellingShingle | Sylwester Zielka Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji Horyzonty Wychowania konflikt mediacje szkolne mediacje rówieśnicze demokracja dialog |
| title | Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji |
| title_full | Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji |
| title_fullStr | Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji |
| title_full_unstemmed | Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji |
| title_short | Mediacje w szkole: od konfliktu do demokracji |
| title_sort | mediacje w szkole od konfliktu do demokracji |
| topic | konflikt mediacje szkolne mediacje rówieśnicze demokracja dialog |
| url | https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/2505 |
| work_keys_str_mv | AT sylwesterzielka mediacjewszkoleodkonfliktudodemokracji |