El uso del vocabulario emocional: un análisis a través de distintas etapas educativas
Desarrollar el vocabulario emocional contribuye a mejorar numerosos aspectos relacionados con el bienestar emocional y ayuda a construir la realidad, propiciando así una mejor adaptación al entorno. En vista de su importancia, este estudio pretende conocer las diferencias en el vocabulario emociona...
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| Published: |
Universidad de Navarra
2023-06-01
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| Series: | Estudios sobre Educación |
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| Online Access: | https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/42794 |
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| author | Agnès Ros-Morente Miriam Farré Gemma Filella Núria Garcia-Blanc Raquel Gomis |
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Desarrollar el vocabulario emocional contribuye a mejorar numerosos aspectos relacionados con el bienestar emocional y ayuda a construir la realidad, propiciando así una mejor adaptación al entorno. En vista de su importancia, este estudio pretende conocer las diferencias en el vocabulario emocional en función del sexo y la etapa educativa mediante un instrumento de generación de etiquetas elaborado ad-hoc. El número total de participantes fue de 1.244, pertenecientes a educación primaria, educación secundaria y grados universitarios. Se utilizaron estadísticos descriptivos y comparación de medias (ANOVA). Los resultados reflejan confusión en el concepto emoción y se reportan mayormente las emociones básicas alegría y tristeza.
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| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Universidad de Navarra |
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| spelling | doaj.art-e6aa887ba14c49bb912802e412ba01372023-10-06T10:05:02ZengUniversidad de NavarraEstudios sobre Educación1578-70012386-62922023-06-014510.15581/004.45.004El uso del vocabulario emocional: un análisis a través de distintas etapas educativasAgnès Ros-Morente0Miriam Farré1Gemma Filella2Núria Garcia-Blanc3Raquel Gomis4Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS), Universitat de Lleida, Avda. de l'Estudi General, 4, 25001, Lleida (España)Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS), Universitat de Lleida, Avda. de l'Estudi General, 4, 25001, Lleida (España)Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS), Universitat de Lleida, Avda. de l'Estudi General, 4, 25001, Lleida (España)Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS), Universitat de Lleida, Avda. de l'Estudi General, 4, 25001, Lleida (España)Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS), Universitat de Lleida, Avda. de l'Estudi General, 4, 25001, Lleida (España) Desarrollar el vocabulario emocional contribuye a mejorar numerosos aspectos relacionados con el bienestar emocional y ayuda a construir la realidad, propiciando así una mejor adaptación al entorno. En vista de su importancia, este estudio pretende conocer las diferencias en el vocabulario emocional en función del sexo y la etapa educativa mediante un instrumento de generación de etiquetas elaborado ad-hoc. El número total de participantes fue de 1.244, pertenecientes a educación primaria, educación secundaria y grados universitarios. Se utilizaron estadísticos descriptivos y comparación de medias (ANOVA). Los resultados reflejan confusión en el concepto emoción y se reportan mayormente las emociones básicas alegría y tristeza. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/42794VocabularioEmocionesEtapa educativaSexo |
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