Atividade docente e reflexões no atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno do espectro autista
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como uma condição relacionada às dificuldades qualitativas na interação social, linguagem e movimentos estereotipados. O ingresso dos estudantes com TEA na escola regular desperta nos educadores desafios. Nesse processo, o Atendimento Educacional Esp...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estácio de Sá
2017-08-01
|
| Series: | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| Online Access: | http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3232 |
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| author | Marily Oliveira Barbosa Neiza de Lourdes Frederico Fumes |
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| description | O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como uma condição relacionada às dificuldades qualitativas na interação social, linguagem e movimentos estereotipados. O ingresso dos estudantes com TEA na escola regular desperta nos educadores desafios. Nesse processo, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser ofertado como apoio a escolarização. Esse estudo teve por objetivo analisar a atividade docente realizada para estudantes com TEA por intermédio da autoconfrontação simples. O estudo de caso, de natureza qualitativa, foi a opção metodológica e envolveu uma professora do AEE e seus três estudantes com TEA que estavam matriculados na rede regular de ensino. Para a coleta de dados foi utilizada observação, entrevista e autoconfrontação simples. Na análise, os dados foram agrupados a partir da análise de conteúdo do tipo temática. Como resultados, foi constatado que a professora concebia a escola como um ambiente acolhedor, que buscava a inclusão escolar de todos, embora houvesse a inexistência de regras ou fórmulas para lidar com estes estudantes, visto que as características peculiares de cada um não possibilitavam uma única forma de trabalho e ensino. Em relação ao AEE, a professora afirmou que este serviço era um dos pilares para a inclusão escolar. No decorrer das autoconfrontações, a professora refletiu sobre suas ações e ponderou a necessidade de mudanças. Vale ressaltar que é indispensável a realização de novas pesquisas acerca da atividade docente e o AEE, visto que esta função é relativamente recente e desperta em todos a necessidade de ampliação do conhecimento relacionados à atividade em si. |
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| spelling | doaj.art-e6e5ac788e164763bf332ad971535cfd2022-12-22T03:46:12ZporUniversidade Estácio de SáRevista Educação e Cultura Contemporânea1807-21942238-12792017-08-01143510.5935/reeduc.v14i35.32321209Atividade docente e reflexões no atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno do espectro autistaMarily Oliveira Barbosa0Neiza de Lourdes Frederico Fumes1UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOSUNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOASO Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como uma condição relacionada às dificuldades qualitativas na interação social, linguagem e movimentos estereotipados. O ingresso dos estudantes com TEA na escola regular desperta nos educadores desafios. Nesse processo, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser ofertado como apoio a escolarização. Esse estudo teve por objetivo analisar a atividade docente realizada para estudantes com TEA por intermédio da autoconfrontação simples. O estudo de caso, de natureza qualitativa, foi a opção metodológica e envolveu uma professora do AEE e seus três estudantes com TEA que estavam matriculados na rede regular de ensino. Para a coleta de dados foi utilizada observação, entrevista e autoconfrontação simples. Na análise, os dados foram agrupados a partir da análise de conteúdo do tipo temática. Como resultados, foi constatado que a professora concebia a escola como um ambiente acolhedor, que buscava a inclusão escolar de todos, embora houvesse a inexistência de regras ou fórmulas para lidar com estes estudantes, visto que as características peculiares de cada um não possibilitavam uma única forma de trabalho e ensino. Em relação ao AEE, a professora afirmou que este serviço era um dos pilares para a inclusão escolar. No decorrer das autoconfrontações, a professora refletiu sobre suas ações e ponderou a necessidade de mudanças. Vale ressaltar que é indispensável a realização de novas pesquisas acerca da atividade docente e o AEE, visto que esta função é relativamente recente e desperta em todos a necessidade de ampliação do conhecimento relacionados à atividade em si.http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3232 |
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