Un espace de supports de cours en langue française sur Moodle pour les étudiants scientifiques à l’université Ibn Khaldoun de Tiaret
Résumé : Au temps où on encourage l’enseignement à distance et la mise en œuvre de plateformes le favorisant, nous proposons dans ce travail dans le cadre d’un projet recherche – formation universitaire (PRFU), des supports à envisager pour encourager les étudiants des filières scientifiques à lire...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2023-06-01
|
| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revue-akofena.com/wp-content/uploads/2023/06/07-T08v03-37-Ahmed-MOSTEFAOUI-Fatima-Zohra-MOKHTARI-Asmaa-Leila-SASSI_077-088.pdf |
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| author | Ahmed MOSTEFAOUI, Fatima Zohra MOKHTARI & Asmaa Leila SASSI |
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| author_sort | Ahmed MOSTEFAOUI, Fatima Zohra MOKHTARI & Asmaa Leila SASSI |
| collection | DOAJ |
| description | Résumé : Au temps où on encourage l’enseignement à distance et la mise en œuvre de plateformes le favorisant, nous proposons dans ce travail dans le cadre d’un projet recherche – formation universitaire (PRFU), des supports à envisager pour encourager les étudiants des filières scientifiques à lire et à écrire en français des spécialités sur la plateforme Moodle. À travers des méthodes et approches adaptées dans les domaines du Français sur Objectifs Universitaires (FOS) et du Français sur Objectifs universitaires (FOU), nous visons le renforcement de leurs compétences linguistiques, discursives, communicatives, socio-culturelles, etc. Selon le domaine de leur intérêt, ils pourraient être incités à développer leurs propres projets de recherche en utilisant des méthodes de collecte de données et d'analyse appropriées. En plus d’écrits fonctionnels utiles et propres à leurs disciplines respectives, une écriture créative est envisageable pour les faire rédiger (expliquer des concepts scientifiques complexes de manière claire et accessible) avec (une touche d'originalité ou de créativité dans la manière de les présenter).
Mots-clés : écriture fonctionnelle ; plateforme ; compétence scripturale ; référentiel ; écriture créative |
| first_indexed | 2024-03-09T07:06:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e7181d1e72934976845230c137135cc5 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2706-6312 2708-0633 |
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| spelling | doaj.art-e7181d1e72934976845230c137135cc52023-12-03T09:34:08ZdeuCRAC, INSAACAkofena2706-63122708-06332023-06-010408https://doi.org/10.48734/akofena.n008v4.07.2023Un espace de supports de cours en langue française sur Moodle pour les étudiants scientifiques à l’université Ibn Khaldoun de TiaretAhmed MOSTEFAOUI, Fatima Zohra MOKHTARI & Asmaa Leila SASSIRésumé : Au temps où on encourage l’enseignement à distance et la mise en œuvre de plateformes le favorisant, nous proposons dans ce travail dans le cadre d’un projet recherche – formation universitaire (PRFU), des supports à envisager pour encourager les étudiants des filières scientifiques à lire et à écrire en français des spécialités sur la plateforme Moodle. À travers des méthodes et approches adaptées dans les domaines du Français sur Objectifs Universitaires (FOS) et du Français sur Objectifs universitaires (FOU), nous visons le renforcement de leurs compétences linguistiques, discursives, communicatives, socio-culturelles, etc. Selon le domaine de leur intérêt, ils pourraient être incités à développer leurs propres projets de recherche en utilisant des méthodes de collecte de données et d'analyse appropriées. En plus d’écrits fonctionnels utiles et propres à leurs disciplines respectives, une écriture créative est envisageable pour les faire rédiger (expliquer des concepts scientifiques complexes de manière claire et accessible) avec (une touche d'originalité ou de créativité dans la manière de les présenter). Mots-clés : écriture fonctionnelle ; plateforme ; compétence scripturale ; référentiel ; écriture créativehttps://www.revue-akofena.com/wp-content/uploads/2023/06/07-T08v03-37-Ahmed-MOSTEFAOUI-Fatima-Zohra-MOKHTARI-Asmaa-Leila-SASSI_077-088.pdf |
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