L’acquisition de la compétence lexicale à l’école moyenne en Algérie : problèmes liés aux consignes
La compétence lexicale est déterminante dans l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. À l’école moyenne en Algérie, l’institution aussi bien que les enseignants lui accordent une grande importance en français langue étrangère. Cependant, les pratiques enseignantes en matière de consigne...
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| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2019-12-01
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| author | Mounir Karek |
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| description | La compétence lexicale est déterminante dans l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. À l’école moyenne en Algérie, l’institution aussi bien que
les enseignants lui accordent une grande importance en français langue étrangère. Cependant, les pratiques enseignantes en matière de consignes ne nous semblent
pas encourageantes et ne favorisent pas son enseignement/apprentissage. Notre étude basée sur l’analyse d’une fiche pédagogique réalisée par un enseignant de l’école moyenne, destinée à une leçon de vocabulaire en FLE, montre que les consignes sont souvent mal comprises, de plus elles ne sont pas réflexives et conduisent l’apprenant vers d’autres objectifs qui n’ont aucun rapport avec la
didactique du vocabulaire. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT) |
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| series | Synergies Algerie |
| spelling | doaj.art-e75797d917644166b3b9eb8f8885d11f2022-12-21T18:19:02ZaraGroupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)Synergies Algerie1958-51602260-50292019-12-0127271531L’acquisition de la compétence lexicale à l’école moyenne en Algérie : problèmes liés aux consignesMounir Karek0Université 20 août 1955 Skikda, AlgérieLa compétence lexicale est déterminante dans l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. À l’école moyenne en Algérie, l’institution aussi bien que les enseignants lui accordent une grande importance en français langue étrangère. Cependant, les pratiques enseignantes en matière de consignes ne nous semblent pas encourageantes et ne favorisent pas son enseignement/apprentissage. Notre étude basée sur l’analyse d’une fiche pédagogique réalisée par un enseignant de l’école moyenne, destinée à une leçon de vocabulaire en FLE, montre que les consignes sont souvent mal comprises, de plus elles ne sont pas réflexives et conduisent l’apprenant vers d’autres objectifs qui n’ont aucun rapport avec la didactique du vocabulaire.https://gerflint.fr/Base/Algerie27/karek.pdfconsignevocabulairelexiquemot |
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