Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter
Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om svenska förskolechefers användning av begreppet undervisning i förskolan. Genom en begreppshistorisk analys (Koselleck 2004) studeras relationen mellan den förväntanshorisont och de erfarenhetsrum som kan urskiljas i förskolechefernas uttryck. D...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2019-01-01
|
| Series: | Barn |
| Online Access: | https://www.ntnu.no/ojs/index.php/BARN/article/view/2902 |
| _version_ | 1797704958933467136 |
|---|---|
| author | Ebba Hildén Annica Löfdahl Hultman Andreas Bergh |
| author_facet | Ebba Hildén Annica Löfdahl Hultman Andreas Bergh |
| author_sort | Ebba Hildén |
| collection | DOAJ |
| description | Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om svenska förskolechefers användning av begreppet undervisning i förskolan. Genom en begreppshistorisk analys (Koselleck 2004) studeras relationen mellan den förväntanshorisont och de erfarenhetsrum som kan urskiljas i förskolechefernas uttryck. Det empiriska materialet består av ljudinspelade samtal inom ramen för en kompetensutvecklingsinsats om undervisning i förskolan och en enkätstudie där förskolechefer svarat på öppna frågor om undervisning med en uppföljande fördjupande intervju. Studien synliggör de förväntningar som förskolechefer laddar i undervisningsbegreppet, där undervisningsbegreppet ska börja användas samtidigt som verksamheten inte radikalt behöver förändras, utan som en av informanterna uttrycker sig, ”förgyllas”. Trots detta framgår det av studien att begreppet undervisning rymmer en rad spänningsförhållanden. Allra tydligast handlar det om hur det tidigare kollegiala ansvarstagandet nu utmanas av ett mer uppdelat ansvar. Detta öppnar sammantaget för framtida betydelseförskjutningar i undervisningsbegreppet såväl som möjliga förändringar i förskolans praktik. |
| first_indexed | 2024-03-12T05:28:08Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e781cb375b1041e0ba04ea630fb14a0a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0800-1669 2535-5449 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-12T05:28:08Z |
| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Barn |
| spelling | doaj.art-e781cb375b1041e0ba04ea630fb14a0a2023-09-03T07:08:53ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPBarn0800-16692535-54492019-01-01363-410.5324/barn.v36i3-4.2902Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheterEbba Hildén0Annica Löfdahl Hultman1Andreas Bergh2Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studierKarlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studierÖrebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskapSyftet med den här studien är att bidra med kunskap om svenska förskolechefers användning av begreppet undervisning i förskolan. Genom en begreppshistorisk analys (Koselleck 2004) studeras relationen mellan den förväntanshorisont och de erfarenhetsrum som kan urskiljas i förskolechefernas uttryck. Det empiriska materialet består av ljudinspelade samtal inom ramen för en kompetensutvecklingsinsats om undervisning i förskolan och en enkätstudie där förskolechefer svarat på öppna frågor om undervisning med en uppföljande fördjupande intervju. Studien synliggör de förväntningar som förskolechefer laddar i undervisningsbegreppet, där undervisningsbegreppet ska börja användas samtidigt som verksamheten inte radikalt behöver förändras, utan som en av informanterna uttrycker sig, ”förgyllas”. Trots detta framgår det av studien att begreppet undervisning rymmer en rad spänningsförhållanden. Allra tydligast handlar det om hur det tidigare kollegiala ansvarstagandet nu utmanas av ett mer uppdelat ansvar. Detta öppnar sammantaget för framtida betydelseförskjutningar i undervisningsbegreppet såväl som möjliga förändringar i förskolans praktik.https://www.ntnu.no/ojs/index.php/BARN/article/view/2902 |
| spellingShingle | Ebba Hildén Annica Löfdahl Hultman Andreas Bergh Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter Barn |
| title | Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter |
| title_full | Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter |
| title_fullStr | Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter |
| title_full_unstemmed | Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter |
| title_short | Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan förväntningar och erfarenheter |
| title_sort | undervisning fran svenska forskolechefers perspektiv spanningar mellan forvantningar och erfarenheter |
| url | https://www.ntnu.no/ojs/index.php/BARN/article/view/2902 |
| work_keys_str_mv | AT ebbahilden undervisningfransvenskaforskolechefersperspektivspanningarmellanforvantningarocherfarenheter AT annicalofdahlhultman undervisningfransvenskaforskolechefersperspektivspanningarmellanforvantningarocherfarenheter AT andreasbergh undervisningfransvenskaforskolechefersperspektivspanningarmellanforvantningarocherfarenheter |