Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов
В процессе становления современной системы российского образования одной из наиболее актуальных проблем является проблема кадрового обеспечения комплексных структурных изменений данной сферы общества. В условиях мультикультурного контекста и современной образовательной парадигмы важнейшим является в...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Tomsk State Pedagogical University
2023-01-01
|
| Series: | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=5&article_id=8885
|
| _version_ | 1797674802021924864 |
|---|---|
| author | Газизов Тимур Тальгатович Долганова Надежда Филипповна Сартакова Елена Евгеньевна |
| author_facet | Газизов Тимур Тальгатович Долганова Надежда Филипповна Сартакова Елена Евгеньевна |
| author_sort | Газизов Тимур Тальгатович |
| collection | DOAJ |
| description | В процессе становления современной системы российского образования одной из наиболее актуальных проблем является проблема кадрового обеспечения комплексных структурных изменений данной сферы общества. В условиях мультикультурного контекста и современной образовательной парадигмы важнейшим является вопрос подготовки школьного учителя. В статье систематизировано научное знание о современных образовательных результатах (hard-skills, soft-skills, self-skills), предлагается обоснование понятий надпредметных и личностных умений. Систематизированы отдельные инновационные идеи в области организации образовательного процесса в современных вузах: 1) вариативные модели обучения, направленные на формирование у студентов поколения Z личностных и надпредметных навыков: T-shaped model (T-модель), обеспечивающая в горизонтальной плоскости формирование мягких навыков (soft-skills), в вертикальной – предметно-специализированные и профессиональные навыки (hard-skills); V-модель высшего образования, направленная на создание условий для становления творческих специалистов, обладающих умениями непрерывного саморазвития (self-skills); 2) элементы методик формирования у студентов soft-skills, в том числе связанные с различными методами мотивации, организацией процесса коммуникации, использованием специализированных средств обучения, навыков эмоционального интеллекта и др.; 3) модель «Soft-skills педагога», обладающего готовностью к осуществлению образовательного процесса, направленного на формирование у студентов различных образовательных результатов (hard-skills, soft-skills, self-skills) и др.
В статье на основании опыта Томского государственного педагогического университета предлагается обоснование процесса формирования надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогического вуза средствами рефлексивно-деятельностного подхода как теоретического основания для проектирования механизмов, обеспечивающих развитие (саморазвитие) потенциала субъекта, способного к самоопределению. Логичным представляется развитие личностных навыков обучающихся с точки зрения их устремления к появлению детерминации своей собственной позиции в любой проблемной ситуации. |
| first_indexed | 2024-03-11T22:05:24Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e7a06845625b4b08b91eaaef509caa4d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1609-624X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T22:05:24Z |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Tomsk State Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| spelling | doaj.art-e7a06845625b4b08b91eaaef509caa4d2023-09-25T08:31:57ZengTomsk State Pedagogical UniversityVestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta1609-624X2023-01-015667510.23951/1609-624X-2023-5-66-75Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузовГазизов Тимур Тальгатович0Долганова Надежда Филипповна1Сартакова Елена Евгеньевна2 Томский государственный педагогический университет Томский государственный педагогический университет Томский государственный педагогический университет В процессе становления современной системы российского образования одной из наиболее актуальных проблем является проблема кадрового обеспечения комплексных структурных изменений данной сферы общества. В условиях мультикультурного контекста и современной образовательной парадигмы важнейшим является вопрос подготовки школьного учителя. В статье систематизировано научное знание о современных образовательных результатах (hard-skills, soft-skills, self-skills), предлагается обоснование понятий надпредметных и личностных умений. Систематизированы отдельные инновационные идеи в области организации образовательного процесса в современных вузах: 1) вариативные модели обучения, направленные на формирование у студентов поколения Z личностных и надпредметных навыков: T-shaped model (T-модель), обеспечивающая в горизонтальной плоскости формирование мягких навыков (soft-skills), в вертикальной – предметно-специализированные и профессиональные навыки (hard-skills); V-модель высшего образования, направленная на создание условий для становления творческих специалистов, обладающих умениями непрерывного саморазвития (self-skills); 2) элементы методик формирования у студентов soft-skills, в том числе связанные с различными методами мотивации, организацией процесса коммуникации, использованием специализированных средств обучения, навыков эмоционального интеллекта и др.; 3) модель «Soft-skills педагога», обладающего готовностью к осуществлению образовательного процесса, направленного на формирование у студентов различных образовательных результатов (hard-skills, soft-skills, self-skills) и др. В статье на основании опыта Томского государственного педагогического университета предлагается обоснование процесса формирования надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогического вуза средствами рефлексивно-деятельностного подхода как теоретического основания для проектирования механизмов, обеспечивающих развитие (саморазвитие) потенциала субъекта, способного к самоопределению. Логичным представляется развитие личностных навыков обучающихся с точки зрения их устремления к появлению детерминации своей собственной позиции в любой проблемной ситуации. http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=5&article_id=8885 educationfuture teacher trainingself-skillsself-determinationобразованиеподготовка учителя будущегоself-skillsсамоопределение |
| spellingShingle | Газизов Тимур Тальгатович Долганова Надежда Филипповна Сартакова Елена Евгеньевна Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta education future teacher training self-skills self-determination образование подготовка учителя будущего self-skills самоопределение |
| title | Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов |
| title_full | Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов |
| title_fullStr | Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов |
| title_full_unstemmed | Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов |
| title_short | Развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов |
| title_sort | развитие надпрофессиональных и личностных навыков студентов педагогических вузов |
| topic | education future teacher training self-skills self-determination образование подготовка учителя будущего self-skills самоопределение |
| url |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=5&article_id=8885
|
| work_keys_str_mv | AT gazizovtimurtalʹgatovič razvitienadprofessionalʹnyhiličnostnyhnavykovstudentovpedagogičeskihvuzov AT dolganovanadeždafilippovna razvitienadprofessionalʹnyhiličnostnyhnavykovstudentovpedagogičeskihvuzov AT sartakovaelenaevgenʹevna razvitienadprofessionalʹnyhiličnostnyhnavykovstudentovpedagogičeskihvuzov |