El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje
Se aborda un estudio de caso de una profesora de Enseñanza Secundaria de ciencias experimentales a lo largo del tiempo en diferentes periodos. El ámbito de estudio se centra en el aprendizaje escolar y los obstáculos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolla en tres fases diferentes y pa...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2019-03-01
|
| Series: | Enseñanza de las Ciencias |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ensciencias.uab.cat/article/view/2550 |
| _version_ | 1797701222098010112 |
|---|---|
| author | Bartolomé Vázquez Bernal Roque Jiménez Pérez Vicente Mellado Jiménez |
| author_facet | Bartolomé Vázquez Bernal Roque Jiménez Pérez Vicente Mellado Jiménez |
| author_sort | Bartolomé Vázquez Bernal |
| collection | DOAJ |
| description | Se aborda un estudio de caso de una profesora de Enseñanza Secundaria de ciencias experimentales a lo largo del tiempo en diferentes periodos. El ámbito de estudio se centra en el aprendizaje escolar y los obstáculos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolla en tres fases diferentes y parte de una visión compleja del conocimiento profesional, relacionada con la innovación escolar y el tipo de contenido que se implementa: disoluciones y formación del suelo. Los resultados muestran un desarrollo de la profesora asociado a la fortaleza de los conocimientos previos del tópico, pero limitada por la dificultad de asumir plenas posiciones constructivistas respecto al aprendizaje del alumnado y la forma de indagar colectivamente en el aula las dificultades de aprendizaje. Se establecen algunas implicaciones en relación con la formación inicial del profesorado. |
| first_indexed | 2024-03-12T04:32:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-e852f507a63a4f449b7eb1aa78c78d94 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0212-4521 2174-6486 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-12T04:32:19Z |
| publishDate | 2019-03-01 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Enseñanza de las Ciencias |
| spelling | doaj.art-e852f507a63a4f449b7eb1aa78c78d942023-09-03T10:00:37ZspaUniversitat Autònoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862019-03-01371El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizajeBartolomé Vázquez Bernal0Roque Jiménez Pérez1Vicente Mellado Jiménez2Universidad de HuelvaUniversidad de HuelvaUniversidad de ExtremaduraSe aborda un estudio de caso de una profesora de Enseñanza Secundaria de ciencias experimentales a lo largo del tiempo en diferentes periodos. El ámbito de estudio se centra en el aprendizaje escolar y los obstáculos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolla en tres fases diferentes y parte de una visión compleja del conocimiento profesional, relacionada con la innovación escolar y el tipo de contenido que se implementa: disoluciones y formación del suelo. Los resultados muestran un desarrollo de la profesora asociado a la fortaleza de los conocimientos previos del tópico, pero limitada por la dificultad de asumir plenas posiciones constructivistas respecto al aprendizaje del alumnado y la forma de indagar colectivamente en el aula las dificultades de aprendizaje. Se establecen algunas implicaciones en relación con la formación inicial del profesorado.https://ensciencias.uab.cat/article/view/2550Conocimiento didáctico del contenidoDesarrollo profesionalObstáculos de aprendizajeComplejidad y estudio de caso |
| spellingShingle | Bartolomé Vázquez Bernal Roque Jiménez Pérez Vicente Mellado Jiménez El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje Enseñanza de las Ciencias Conocimiento didáctico del contenido Desarrollo profesional Obstáculos de aprendizaje Complejidad y estudio de caso |
| title | El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje |
| title_full | El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje |
| title_fullStr | El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje |
| title_full_unstemmed | El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje |
| title_short | El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje |
| title_sort | el conocimiento didactico del contenido cdc de una profesora de ciencias reflexion y accion como facilitadores del aprendizaje |
| topic | Conocimiento didáctico del contenido Desarrollo profesional Obstáculos de aprendizaje Complejidad y estudio de caso |
| url | https://ensciencias.uab.cat/article/view/2550 |
| work_keys_str_mv | AT bartolomevazquezbernal elconocimientodidacticodelcontenidocdcdeunaprofesoradecienciasreflexionyaccioncomofacilitadoresdelaprendizaje AT roquejimenezperez elconocimientodidacticodelcontenidocdcdeunaprofesoradecienciasreflexionyaccioncomofacilitadoresdelaprendizaje AT vicentemelladojimenez elconocimientodidacticodelcontenidocdcdeunaprofesoradecienciasreflexionyaccioncomofacilitadoresdelaprendizaje |