Duas notas sobre a formação de professores na perspectiva psicanalítica
O objetivo do artigo é o de discutir o tema da formação de professores partindo das reflexões críticas ao modelo prescritivo pautado em teorias pedagógicas normativas. Diante das propostas de formação que vêm sendo discutidas por teóricos da educação e da sociologia, a psicanálise comparece trazendo...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2017-10-01
|
| Series: | Estilos da Clínica |
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| Online Access: | http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/134489 |
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| author | Odana Palhares Marise Bartolozzi Bastos |
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| description | O objetivo do artigo é o de discutir o tema da formação de professores partindo das reflexões críticas ao modelo prescritivo pautado em teorias pedagógicas normativas. Diante das propostas de formação que vêm sendo discutidas por teóricos da educação e da sociologia, a psicanálise comparece trazendo questões que visam elucidar o lugar do sujeito nessas proposições das práticas pedagógicas advertindo que a acepção psicanalítica de sujeito-efeito é totalmente distinta da concepção psicológica de sujeito-protagonista que vigora no campo educativo. São apresentados dois projetos de pesquisas em andamento que investigam modelos de formação docente pautados em grupos de escuta de professores na educação inclusiva e nas creches. |
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| publishDate | 2017-10-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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| series | Estilos da Clínica |
| spelling | doaj.art-e87c1973e0f34191be0743eb670c00ed2022-12-21T20:39:35ZporUniversidade de São PauloEstilos da Clínica1415-71281981-16242017-10-0122210.11606/issn.1981-1624.v22i2p246-267Duas notas sobre a formação de professores na perspectiva psicanalíticaOdana Palhares0Marise Bartolozzi Bastos1Universidade Ibirapuera Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e EducacionaisUniversidade Ibirapuera Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e EducacionaisO objetivo do artigo é o de discutir o tema da formação de professores partindo das reflexões críticas ao modelo prescritivo pautado em teorias pedagógicas normativas. Diante das propostas de formação que vêm sendo discutidas por teóricos da educação e da sociologia, a psicanálise comparece trazendo questões que visam elucidar o lugar do sujeito nessas proposições das práticas pedagógicas advertindo que a acepção psicanalítica de sujeito-efeito é totalmente distinta da concepção psicológica de sujeito-protagonista que vigora no campo educativo. São apresentados dois projetos de pesquisas em andamento que investigam modelos de formação docente pautados em grupos de escuta de professores na educação inclusiva e nas creches.http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/134489formação de professorespsicanálisegrupo de escuta de professoreseducação inclusivacreches. |
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