Qualitative study of college tutoring through the expert panel method
The implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the...
| Main Authors: | , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Laureate Education Inc
2014-03-01
|
| Series: | Higher Learning Research Communications |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hlrcjournal.com/index.php/HLRC/article/view/197 |
| _version_ | 1818569130099343360 |
|---|---|
| author | Inmaculada López Martín Ascensión Blanco Fernández Rosa M. Pagán Marín Bienvenido Gazapo Andrade José M. De Arana Del Valle Esther A. Pizarro Juanas Beatriz Martínez Pascual |
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| author_sort | Inmaculada López Martín |
| collection | DOAJ |
| description | The implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the different types of activities performed by the teachers-tutors in the context of tutorial action. To achieve this, the authors conducted a qualitative analysis based on expert panels. As a result, three main vectors were extracted: Standard elements in a college TAP, critical aspects from tutors and managers of tutorial actions, and tutorial actions with a seal of quality. From the analysis it was concluded that quality tutorial action is the basis for academic excellence. Its achievement requires to clarify and recognize the role of the tutor, adjust appropriately the ratio of students allocated per tutor, and promote the development of transversal skills in students. For this, the authors propose a cross-coordination among teachers, as well as counseling and support; tutor training and professionalism; and the application of working methods that allow proper guidance and monitoring of students.
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Estudio Cualitativo sobre Tutoría Universitaria a Través del Método de Panel de Expertos
Resumen
La implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores-tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado.
DOI: 10.18870/hlrc.v4i1.197
PDF document contains both the original in Spanish and an English translation. |
| first_indexed | 2024-12-14T06:44:04Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2157-6254 |
| language | English |
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| publisher | Laureate Education Inc |
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| spelling | doaj.art-e89adcb048ee4fc38def1fd40116cb5b2022-12-21T23:13:07ZengLaureate Education IncHigher Learning Research Communications2157-62542014-03-014110.18870/hlrc.v4i1.197197Qualitative study of college tutoring through the expert panel methodInmaculada López Martín0Ascensión Blanco Fernández1Rosa M. Pagán Marín2Bienvenido Gazapo Andrade3José M. De Arana Del Valle4Esther A. Pizarro Juanas5Beatriz Martínez Pascual6Universidad Europea de MadridUniversidad Europea de MadridUniversidad Europea de MadridUniversidad Europea de MadridUniversidad Europea de MadridUniversidad Europea de MadridUniversidad Europea de MadridThe implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the different types of activities performed by the teachers-tutors in the context of tutorial action. To achieve this, the authors conducted a qualitative analysis based on expert panels. As a result, three main vectors were extracted: Standard elements in a college TAP, critical aspects from tutors and managers of tutorial actions, and tutorial actions with a seal of quality. From the analysis it was concluded that quality tutorial action is the basis for academic excellence. Its achievement requires to clarify and recognize the role of the tutor, adjust appropriately the ratio of students allocated per tutor, and promote the development of transversal skills in students. For this, the authors propose a cross-coordination among teachers, as well as counseling and support; tutor training and professionalism; and the application of working methods that allow proper guidance and monitoring of students. ----------------------------- Estudio Cualitativo sobre Tutoría Universitaria a Través del Método de Panel de Expertos Resumen La implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores-tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado. DOI: 10.18870/hlrc.v4i1.197 PDF document contains both the original in Spanish and an English translation.http://hlrcjournal.com/index.php/HLRC/article/view/197Tutoría universitariametodología cualitativainnovación docentepanel de expertosplan de acción tutorial / College tutoringqualitative methodology |
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