| Summary: | En este estudio se presenta la aplicación del Cuestionario de Opiniones de Ciencia,
Tecnología y Sociedad (COCTS) con una nueva metodología de respuesta múltiple
para la evaluación más válida y significativa de las actitudes relacionadas con los
temas Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) de una muestra de estudiantes, así como
la eficacia de un curso correspondiente a la asignatura Ciencia, Tecnología y
Sociedad de bachillerato para modificar las creencias y actitudes iniciales del
alumnado. Se analiza esta metodología, su validez para el contraste estadístico de
hipótesis y su capacidad para evaluar de manera más precisa, cualitativa y
cuantitativamente, las creencias y actitudes CTS del alumnado con el objeto de dar
cuenta de los cambios que se producen después de su participación en el curso CTS.
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