El aprendizaje de contenidos lógico-matemáticos a través del cuento popular en Educación Infantil
La adaptación y el uso de los cuentos facilitan un escenario comprensivo del contenido, tanto desde el punto de vista cognitivo como emocional. El objetivo de esta investigación es mostrar la utilidad de la lectura del cuento en el aprendizaje temprano de las matemáticas, para lo cual se describe y...
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| Published: |
Universidad de Castilla, La Mancha
2021-11-01
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| Series: | Ocnos |
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| Online Access: | http://lectoraab.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2619 |
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| author | Blanca Arteaga-Martínez Adolfo Hernández Jesús Macías-Sánchez |
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La adaptación y el uso de los cuentos facilitan un escenario comprensivo del contenido, tanto desde el punto de vista cognitivo como emocional. El objetivo de esta investigación es mostrar la utilidad de la lectura del cuento en el aprendizaje temprano de las matemáticas, para lo cual se describe y evalúa la eficacia de una intervención de aula, utilizando situaciones didácticas a partir de las escenas de un cuento como herramienta de aprendizaje. El diseño es cuasiexperimental de enfoque cuantitativo con grupo control, con una muestra de estudiantes de Educación Infantil. El grupo experimental trabajó en el aula los contenidos desde la adaptación del cuento del Patito Feo, mientras que el grupo control trabajó los mismos contenidos sin modificación didáctica. Los resultados de la intervención, evaluados utilizando un instrumento individual, TEMT (Test de Evaluación Matemática Temprana), muestran inicialmente homogeneidad de los grupos (experimental y control), y mejoras tras la intervención en el nivel de competencia matemática (NCM) en el grupo experimental. No se observan diferencias por edad, y muy pocas diferencias por sexo en algunas variables, siempre con un mejor comportamiento en las chicas.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1885-446X 2254-9099 |
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| publishDate | 2021-11-01 |
| publisher | Universidad de Castilla, La Mancha |
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| spelling | doaj.art-e8f8066f0e9543fd92c678c8c49869982022-12-22T04:35:21ZengUniversidad de Castilla, La ManchaOcnos1885-446X2254-90992021-11-0120310.18239/ocnos_2021.20.3.2619El aprendizaje de contenidos lógico-matemáticos a través del cuento popular en Educación InfantilBlanca Arteaga-Martínez0Adolfo Hernández1Jesús Macías-Sánchez2Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)Universidad Complutense de Madrid Universidad Complutense de Madrid La adaptación y el uso de los cuentos facilitan un escenario comprensivo del contenido, tanto desde el punto de vista cognitivo como emocional. El objetivo de esta investigación es mostrar la utilidad de la lectura del cuento en el aprendizaje temprano de las matemáticas, para lo cual se describe y evalúa la eficacia de una intervención de aula, utilizando situaciones didácticas a partir de las escenas de un cuento como herramienta de aprendizaje. El diseño es cuasiexperimental de enfoque cuantitativo con grupo control, con una muestra de estudiantes de Educación Infantil. El grupo experimental trabajó en el aula los contenidos desde la adaptación del cuento del Patito Feo, mientras que el grupo control trabajó los mismos contenidos sin modificación didáctica. Los resultados de la intervención, evaluados utilizando un instrumento individual, TEMT (Test de Evaluación Matemática Temprana), muestran inicialmente homogeneidad de los grupos (experimental y control), y mejoras tras la intervención en el nivel de competencia matemática (NCM) en el grupo experimental. No se observan diferencias por edad, y muy pocas diferencias por sexo en algunas variables, siempre con un mejor comportamiento en las chicas. http://lectoraab.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2619Literatura infantilEducación Infantilaprendizaje lógico-matemáticolectura tempranacuentos populares |
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