Att läsa fram sig själv
Sammanfattning Föreliggande artikel undersöker poesiintresserade 16–19-åringars fritidsläsning av poesi. Mot bakgrund av en internationell diskussion kring behovet av studier som diskuterar litteraturens legitimeringar i en starkt medialiserad samtid, studeras här utsagor om varför unga läser poesi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Scandinavian University Press/Universitetsforlaget
2017-01-01
|
| Series: | Edda |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.idunn.no/edda/2017/04/att_lsa_fram_sig_sjlv |
| Summary: | Sammanfattning
Föreliggande artikel undersöker poesiintresserade 16–19-åringars
fritidsläsning av poesi. Mot bakgrund av en internationell diskussion
kring behovet av studier som diskuterar litteraturens legitimeringar
i en starkt medialiserad samtid, studeras här utsagor om varför unga
läser poesi för att bidra med ny förståelse om poesins värde för
unga läsare idag. Studiens material utgörs av nätintervjuer med
21 unga kvinnor och män från hela Sverige. Gruppen läser huvudsakligen
centrallyrik. Analysen genererade tre kategorier vilka belyser viktiga
funktioner av den privata läsningen av centrallyrik: att bli sedd
av dikten, en inre gemenskap och stöd i svåra perioder. Kategorierna
analyseras och diskuteras i relation till Felskis (2008) begrepp
«igenkänning», «förtrollning», «kunskap» och «chock» men enbart «igenkänning»
visar sig ha förklaringsvärde. En didaktisk implikation av resultaten
synes vara att elever bör ges möjligheter att utforska centrallyriken
utan krav på ingående redogörelser av läsupplevelser för att kunna
utveckla en individuell relation till genren. |
|---|---|
| ISSN: | 0013-0818 1500-1989 |