A educação como resistência: a trajetória de um estudante guineense
Guiné Bissau é um país complexo, plurilíngue e pluriétnico, marcado por lutas sociais, políticas e disparidades econômicas e culturais, que, por sua vez, assolam o acesso à educação. Acerca desse tema, temos como objetivo apresentar, a partir da autoetnografia, as dificuldades enfrentadas por um jov...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Paraná
2024-01-01
|
| Series: | Revista NUPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/nupem/article/view/7871 |
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|---|---|
| author | Tiago M'boto Geórgia Maria Feitosa e Paiva |
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| author_sort | Tiago M'boto |
| collection | DOAJ |
| description | Guiné Bissau é um país complexo, plurilíngue e pluriétnico, marcado por lutas sociais, políticas e disparidades econômicas e culturais, que, por sua vez, assolam o acesso à educação. Acerca desse tema, temos como objetivo apresentar, a partir da autoetnografia, as dificuldades enfrentadas por um jovem estudante do interior da Guiné-Bissau para concluir a Educação Básica. Para a discussão teórica e metodológica, contamos com os estudos de Chang (2008), Santos (2018), Cá (2015), Joaquim (2020) e Seide (2017), entre outros. No artigo, apresentamos o texto da narrativa em primeira pessoa da trajetória educacional de um jovem da etnia balanta. A imersão na memória evocada é alicerçada pela reflexão crítica acerca dos desafios enfrentados desde a infância até o momento da diáspora. Por meio da autoetnografia e da autobiografia evocativa, enquanto técnicas de pesquisa, conseguimos flagrar as vulnerabilidades do processo de autoconhecimento e empoderamento do sujeito pesquisador na sua história. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2176-7912 |
| language | English |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Paraná |
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| series | Revista NUPEM |
| spelling | doaj.art-ea3661ff708c40a785ebdd3b448e29902024-01-19T14:35:33ZengUniversidade Estadual do ParanáRevista NUPEM2176-79122024-01-011637e-2024009https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.37.7871A educação como resistência: a trajetória de um estudante guineenseTiago M'boto0https://orcid.org/0009-0002-2785-9926Geórgia Maria Feitosa e Paiva1https://orcid.org/0000-0002-2915-9416Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)Guiné Bissau é um país complexo, plurilíngue e pluriétnico, marcado por lutas sociais, políticas e disparidades econômicas e culturais, que, por sua vez, assolam o acesso à educação. Acerca desse tema, temos como objetivo apresentar, a partir da autoetnografia, as dificuldades enfrentadas por um jovem estudante do interior da Guiné-Bissau para concluir a Educação Básica. Para a discussão teórica e metodológica, contamos com os estudos de Chang (2008), Santos (2018), Cá (2015), Joaquim (2020) e Seide (2017), entre outros. No artigo, apresentamos o texto da narrativa em primeira pessoa da trajetória educacional de um jovem da etnia balanta. A imersão na memória evocada é alicerçada pela reflexão crítica acerca dos desafios enfrentados desde a infância até o momento da diáspora. Por meio da autoetnografia e da autobiografia evocativa, enquanto técnicas de pesquisa, conseguimos flagrar as vulnerabilidades do processo de autoconhecimento e empoderamento do sujeito pesquisador na sua história.https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/nupem/article/view/7871educaçãoguiné-bissauautoetnografiaautobiografia evocativa |
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