Didáctica De La Lectoescritura Universitaria: Dos Reseñas a Jonathan Potter
El objetivo de este artículo es proponer, a modo de estrategia didáctica en el proceso lectoescritural de los estudiantes, una introducción a la construcción y formulación de informes de lectura y reseñas en el contexto universitario. Se postulan dos aproximaciones en forma de reseñas académicas a l...
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2017-09-01
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| Series: | Praxis & Saber |
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| author | Juan Pablo Hincapié |
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| description | El objetivo de este artículo es proponer, a modo de estrategia didáctica en el proceso lectoescritural de los estudiantes, una introducción a la construcción y formulación de informes de lectura y reseñas en el contexto universitario. Se postulan dos aproximaciones en forma de reseñas académicas a la obra de Potter. La primera reseña, de tipo descriptiva, intentar ser fiel al contenido y estructura expositiva del autor; en tanto que la segunda reseña, de tipo crítica, plantea algunos cuestionamientos directos sobre la obra referida e intenciones subyacentes en la producción del autor. Se concluye que la didáctica en la lectoescritura posibilita la construcción de pensamiento y potencia procesos de formación universitaria. |
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| publishDate | 2017-09-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| series | Praxis & Saber |
| spelling | doaj.art-ea887ff964704795b860029524dd3ed42024-03-28T00:45:48ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaPraxis & Saber2462-86032017-09-0181810.19053/22160159.v8.n18.2017.43184700Didáctica De La Lectoescritura Universitaria: Dos Reseñas a Jonathan PotterJuan Pablo Hincapié0Universidad del ValleEl objetivo de este artículo es proponer, a modo de estrategia didáctica en el proceso lectoescritural de los estudiantes, una introducción a la construcción y formulación de informes de lectura y reseñas en el contexto universitario. Se postulan dos aproximaciones en forma de reseñas académicas a la obra de Potter. La primera reseña, de tipo descriptiva, intentar ser fiel al contenido y estructura expositiva del autor; en tanto que la segunda reseña, de tipo crítica, plantea algunos cuestionamientos directos sobre la obra referida e intenciones subyacentes en la producción del autor. Se concluye que la didáctica en la lectoescritura posibilita la construcción de pensamiento y potencia procesos de formación universitaria.https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/4318enseñanza de la escrituraenseñanza de la lecturahumanidadesreseña bibliográficatécnica didáctica. |
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