Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19
Pada saat kondisi pandemi, guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi yang akan disampaikan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tujuan dalam penelitian untuk mengetahui respon guru terhadap kendala dalam proses pembelajaran Biologi pada masa pandemi covid-...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Majalengka
2021-03-01
|
| Series: | Jurnal Educatio FKIP UNMA |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/765 |
| _version_ | 1818380781962133504 |
|---|---|
| author | Tuti Kurniati Iwan Ridwan Yusup Asni Sri Hermawati Devi Kusumahwardani Dewi Wijayanti Irhamudzikri Irhamudzikri |
| author_facet | Tuti Kurniati Iwan Ridwan Yusup Asni Sri Hermawati Devi Kusumahwardani Dewi Wijayanti Irhamudzikri Irhamudzikri |
| author_sort | Tuti Kurniati |
| collection | DOAJ |
| description | Pada saat kondisi pandemi, guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi yang akan disampaikan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tujuan dalam penelitian untuk mengetahui respon guru terhadap kendala dalam proses pembelajaran Biologi pada masa pandemi covid-19. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan pengisian angket berupa Google Form. Hasil dari respon para guru yaitu mengenai kehadiran 70% - 90% melakukan alternatif berupa via on camera dan gooogle form, mengenai kendala sinyal dan kuota dari 90% - 100% menyiapkan alternatif berupa pemberian bahan ajar dan media, mengenai kendala penilaian dari 60% - 100% menyiapkan alternatif berupa daily journey dan diskusi, mengenai kendala penjelasan materi rata-rata guru menyiapkan alternatif berupa video penjelasan 60%, kuis 100% dan video animasi 100%, mengenai kendala praktikum bahwa guru rata-rata memberikan alternatif membuat video dan memberi soal dengan 100% dan memberikan alternatif video sederhana 80%. Beberapa kendala yang terjadi pada pembelajaran biologi secara daring antara lain jaringan internet, kehadiran siswa selama berlangsungnya pembelajaran, proses berlangsungnya pembelajaran, pelaksanaan praktikum dan penilaian siswa. Dari kendala tersebut guru memberikan beberapa alternatif agar pembelajaran tetap berlangsung ditengah keterbatasan antara guru dan siswa. |
| first_indexed | 2024-12-14T02:24:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ea8efe8b0fe94a5c9c4849c031f992c4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2459-9522 2548-6756 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-12-14T02:24:09Z |
| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Universitas Majalengka |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Educatio FKIP UNMA |
| spelling | doaj.art-ea8efe8b0fe94a5c9c4849c031f992c42022-12-21T23:20:26ZindUniversitas MajalengkaJurnal Educatio FKIP UNMA2459-95222548-67562021-03-0171404610.31949/educatio.v7i1.765765Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19Tuti Kurniati0Iwan Ridwan Yusup1Asni Sri Hermawati2Devi Kusumahwardani3Dewi Wijayanti4Irhamudzikri Irhamudzikri5UIN Sunan Gunung Djati UIN Sunan Gunung Djati UIN Sunan Gunung Djati Program Studi Pendidikan Biologi UIN Sunan Gunung Djati BandungUIN Sunan Gunung Djati UIN Sunan Gunung Djati Pada saat kondisi pandemi, guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi yang akan disampaikan dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tujuan dalam penelitian untuk mengetahui respon guru terhadap kendala dalam proses pembelajaran Biologi pada masa pandemi covid-19. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan pengisian angket berupa Google Form. Hasil dari respon para guru yaitu mengenai kehadiran 70% - 90% melakukan alternatif berupa via on camera dan gooogle form, mengenai kendala sinyal dan kuota dari 90% - 100% menyiapkan alternatif berupa pemberian bahan ajar dan media, mengenai kendala penilaian dari 60% - 100% menyiapkan alternatif berupa daily journey dan diskusi, mengenai kendala penjelasan materi rata-rata guru menyiapkan alternatif berupa video penjelasan 60%, kuis 100% dan video animasi 100%, mengenai kendala praktikum bahwa guru rata-rata memberikan alternatif membuat video dan memberi soal dengan 100% dan memberikan alternatif video sederhana 80%. Beberapa kendala yang terjadi pada pembelajaran biologi secara daring antara lain jaringan internet, kehadiran siswa selama berlangsungnya pembelajaran, proses berlangsungnya pembelajaran, pelaksanaan praktikum dan penilaian siswa. Dari kendala tersebut guru memberikan beberapa alternatif agar pembelajaran tetap berlangsung ditengah keterbatasan antara guru dan siswa.https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/765kendalapembelajaranalternatifpandemi covid-19 |
| spellingShingle | Tuti Kurniati Iwan Ridwan Yusup Asni Sri Hermawati Devi Kusumahwardani Dewi Wijayanti Irhamudzikri Irhamudzikri Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19 Jurnal Educatio FKIP UNMA kendala pembelajaran alternatif pandemi covid-19 |
| title | Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19 |
| title_full | Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19 |
| title_fullStr | Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19 |
| title_full_unstemmed | Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19 |
| title_short | Respon Guru Terhadap Kendala Proses Pembelajaran Biologi Di Masa Pandemi COVID-19 |
| title_sort | respon guru terhadap kendala proses pembelajaran biologi di masa pandemi covid 19 |
| topic | kendala pembelajaran alternatif pandemi covid-19 |
| url | https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/765 |
| work_keys_str_mv | AT tutikurniati responguruterhadapkendalaprosespembelajaranbiologidimasapandemicovid19 AT iwanridwanyusup responguruterhadapkendalaprosespembelajaranbiologidimasapandemicovid19 AT asnisrihermawati responguruterhadapkendalaprosespembelajaranbiologidimasapandemicovid19 AT devikusumahwardani responguruterhadapkendalaprosespembelajaranbiologidimasapandemicovid19 AT dewiwijayanti responguruterhadapkendalaprosespembelajaranbiologidimasapandemicovid19 AT irhamudzikriirhamudzikri responguruterhadapkendalaprosespembelajaranbiologidimasapandemicovid19 |