Educación para la paz en el contexto escolar desde el paradigma complejo-sistémico
El presente artículo tiene como fin primordial demostrar la pertinencia del paradigma complejo-sistémico en la enseñanza para la paz y la educación en general. Para determinar lo anterior, se realizó una revisión bibliográfica y analítica del paradigma complejo-sistémico y se examinaron las caracter...
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| Published: |
Universidad Estatal a Distancia
2015-11-01
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| spelling | doaj.art-ea967ded7f9742d9bf2e0b1436696f692022-12-22T02:50:34ZengUniversidad Estatal a DistanciaInnovaciones Educativas1022-98252215-41322015-11-0117226575https://doi.org/10.22458/ie.v17i22.872Educación para la paz en el contexto escolar desde el paradigma complejo-sistémicoMónica de Jesus Chacon Prado0UNEDEl presente artículo tiene como fin primordial demostrar la pertinencia del paradigma complejo-sistémico en la enseñanza para la paz y la educación en general. Para determinar lo anterior, se realizó una revisión bibliográfica y analítica del paradigma complejo-sistémico y se examinaron las características de la formación en valores y la educación para la paz. Mediante el estudio se logra también confirmar la congruencia de aplicar el paradigma complejo-sistémico en el contexto educativo y describir los beneficios y ventajas educativas y humanísticas; así como las implicaciones didácticas del uso del paradigma complejo-sistémico.https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/872educación para la pazparadigma complejo-sistémicointerculturalismopedagogíavalores morales y sociales |
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