Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores
Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorra de maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores. Assim, desde 2010 a SBF realiza a Escola de Física CERN, na qual participam professores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as cont...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3361 |
| Summary: | Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorra
de maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores.
Assim, desde 2010 a SBF realiza a Escola de Física CERN, na qual participam
professores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as contribuições desta
escola para a prática pedagógica dos professores. Os resultados mostram que o
ensino de partículas é realizado de maneira muito incipiente, justificado pelo fato
do currículo ainda ser clássico, pela falta de tempo ou pela cobrança dos
exames avaliativos. Ao mesmo tempo em que os professores mencionam abordar
a física de partículas, eles relatam que assuntos de física moderna e
contemporânea não fazem parte do currículo de suas escolas. Concluímos que
alguns professores não ensinam a física de partículas ou o abordam mesmo que
ele não faça parte da grade curricular. |
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| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |