Formação e atuação do tutor como orientador de pesquisa na educação on-line
Neste artigo, caracterizamos o trabalho de formação e acompanhamento de tutores que atuaram como orientadores de Trabalhos de Conclusão de Curso no Curso de Especialização em Ensino de Ciências do programa Rede São Paulo de Formação Docente oferecido pela Universidade de São Paulo. Adotamos o modelo...
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2018-04-01
|
| Series: | ETD: Educação Temática Digital |
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| author | Marcelo Giordan Luciana Massi |
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| description | Neste artigo, caracterizamos o trabalho de formação e acompanhamento de tutores que atuaram como orientadores de Trabalhos de Conclusão de Curso no Curso de Especialização em Ensino de Ciências do programa Rede São Paulo de Formação Docente oferecido pela Universidade de São Paulo. Adotamos o modelo dos sistemas de atividade para caracterizar a atividade de orientação e, a partir das respostas dos tutores a um questionário, identificamos aspectos centrais para esta análise: a autonomia para orientação, as regras do sistemas de atividades e a comunidade. Com base nessa perspectiva teórica, vários elementos indicam a criação efetiva de uma comunidade de prática que teve papel fundamental na formação do orientador e para a reestruturação de atividades fundamentais da orientação, como a escrita e a comunicação, no contexto educação on-line. |
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| publishDate | 2018-04-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | doaj.art-eb569fd344c04a36b84eab76bbe218202022-12-22T01:56:16ZengUniversidade Estadual de CampinasETD: Educação Temática Digital1676-25922018-04-0120249551710.20396/etd.v20i1.86462378646237Formação e atuação do tutor como orientador de pesquisa na educação on-lineMarcelo Giordan0Luciana Massi1Universidade de São PauloFaculdade de Ciências e Letras da UNESP-AraraquaraNeste artigo, caracterizamos o trabalho de formação e acompanhamento de tutores que atuaram como orientadores de Trabalhos de Conclusão de Curso no Curso de Especialização em Ensino de Ciências do programa Rede São Paulo de Formação Docente oferecido pela Universidade de São Paulo. Adotamos o modelo dos sistemas de atividade para caracterizar a atividade de orientação e, a partir das respostas dos tutores a um questionário, identificamos aspectos centrais para esta análise: a autonomia para orientação, as regras do sistemas de atividades e a comunidade. Com base nessa perspectiva teórica, vários elementos indicam a criação efetiva de uma comunidade de prática que teve papel fundamental na formação do orientador e para a reestruturação de atividades fundamentais da orientação, como a escrita e a comunicação, no contexto educação on-line.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8646237papel do orientador. educação on-line. sistemas de atividades. |
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