Por uma Teoria Histórico-Cultural da Atividade para as Metodologias Ativas
Apresenta-se, a partir do contexto da educação superior em saúde, um movimento de teorização sobre metodologias ativas de ensino-aprendizagem, buscando-se organizar um quadro teórico Histórico-Cultural para a superação de visões ingênuas sobre elas. Realizou-se uma pesquisa teórico-reflexiva pautad...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2023-10-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/citati/index.php/educacaoerealidade/article/view/124403 |
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| author | Carla Rosane Paz Arruda Teo Solange Maria Alves |
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Apresenta-se, a partir do contexto da educação superior em saúde, um movimento de teorização sobre metodologias ativas de ensino-aprendizagem, buscando-se organizar um quadro teórico Histórico-Cultural para a superação de visões ingênuas sobre elas. Realizou-se uma pesquisa teórico-reflexiva pautada pelo marco da Escola de Vigotski. O trabalho foi tomado como atividade vital, fundamento para as metodologias ativas, e a atividade de ensino-aprendizagem como unidade dialética organizadora do processo de ensinar e aprender. Trata-se de atividade cognoscitiva, transformadora, exterior/interior, por meio da qual os sujeitos se apropriam das objetivações humanas, produzindo-se e forjando modos superiores de operar mentalmente e agir no mundo.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| spelling | doaj.art-ebafe7c08edf495cbeafbb341afffdae2023-10-12T18:12:02ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362023-10-014810.1590/2175-6236124403vs01Por uma Teoria Histórico-Cultural da Atividade para as Metodologias AtivasCarla Rosane Paz Arruda Teo0Solange Maria Alves1Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), Chapecó/SC – BrasilUniversidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Chapecó/SC – Brasil Apresenta-se, a partir do contexto da educação superior em saúde, um movimento de teorização sobre metodologias ativas de ensino-aprendizagem, buscando-se organizar um quadro teórico Histórico-Cultural para a superação de visões ingênuas sobre elas. Realizou-se uma pesquisa teórico-reflexiva pautada pelo marco da Escola de Vigotski. O trabalho foi tomado como atividade vital, fundamento para as metodologias ativas, e a atividade de ensino-aprendizagem como unidade dialética organizadora do processo de ensinar e aprender. Trata-se de atividade cognoscitiva, transformadora, exterior/interior, por meio da qual os sujeitos se apropriam das objetivações humanas, produzindo-se e forjando modos superiores de operar mentalmente e agir no mundo. https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/citati/index.php/educacaoerealidade/article/view/124403Desenvolvimento HumanoEnsino em SaúdeFormação Profissional em SaúdeTeoria da atividade |
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