Por uma Teoria Histórico-Cultural da Atividade para as Metodologias Ativas
Apresenta-se, a partir do contexto da educação superior em saúde, um movimento de teorização sobre metodologias ativas de ensino-aprendizagem, buscando-se organizar um quadro teórico Histórico-Cultural para a superação de visões ingênuas sobre elas. Realizou-se uma pesquisa teórico-reflexiva pautad...
Main Authors: | , |
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2023-10-01
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Series: | Educação & Realidade |
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Online Access: | https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/citati/index.php/educacaoerealidade/article/view/124403 |
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Apresenta-se, a partir do contexto da educação superior em saúde, um movimento de teorização sobre metodologias ativas de ensino-aprendizagem, buscando-se organizar um quadro teórico Histórico-Cultural para a superação de visões ingênuas sobre elas. Realizou-se uma pesquisa teórico-reflexiva pautada pelo marco da Escola de Vigotski. O trabalho foi tomado como atividade vital, fundamento para as metodologias ativas, e a atividade de ensino-aprendizagem como unidade dialética organizadora do processo de ensinar e aprender. Trata-se de atividade cognoscitiva, transformadora, exterior/interior, por meio da qual os sujeitos se apropriam das objetivações humanas, produzindo-se e forjando modos superiores de operar mentalmente e agir no mundo.
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publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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