A Experimentação nos Cursos de Licenciaturas em Química na modalidade a distância
O presente artigo discute resultados de uma pesquisa qualitativa acerca das compreensões de experimentação encontradas nos Projetos Pedagógicos de cursos de Licenciatura em Química ofertados na modalidade a distância de Instituições de Ensino Superior localizadas nas regiões Norte, Nordeste e Centro...
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2018-09-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| description | O presente artigo discute resultados de uma pesquisa qualitativa acerca das compreensões de experimentação encontradas nos Projetos Pedagógicos de cursos de Licenciatura em Química ofertados na modalidade a distância de Instituições de Ensino Superior localizadas nas regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil. A investigação emerge da identificação das políticas públicas de incentivo à formação de professores na modalidade a distância e a consequente ampliação de matrículas nesse sistema. O objetivo da pesquisa foi compreender como a experimentação está inserida nos Projetos Pedagógicos desses cursos, os quais constituíram o corpus de análise. A metodologia teve por base a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que a é experimentação entendida como parte de uma estrutura curricular que tem por objetivo desenvolver habilidades manipulativas de equipamentos de laboratório e que devem ser realizadas de forma presencial nos polos de apoio presencial. Desse modo, a educação a distância por possuir características específicas e exigir a necessidade de alunos autônomos e críticos, apresenta-se como modelo em potencial para desenvolver as potencialidades da experimentação.
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| spelling | doaj.art-ec06d51eb63d4be985ebf3b123353bb62023-05-12T15:50:03ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2018-09-019410.26843/.v9i4.12981125A Experimentação nos Cursos de Licenciaturas em Química na modalidade a distânciaFernanda Alves Ponticelli0Andréia Modrzejewski Zucolotto1Universidade Federal do Rio Grande do SulInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulO presente artigo discute resultados de uma pesquisa qualitativa acerca das compreensões de experimentação encontradas nos Projetos Pedagógicos de cursos de Licenciatura em Química ofertados na modalidade a distância de Instituições de Ensino Superior localizadas nas regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil. A investigação emerge da identificação das políticas públicas de incentivo à formação de professores na modalidade a distância e a consequente ampliação de matrículas nesse sistema. O objetivo da pesquisa foi compreender como a experimentação está inserida nos Projetos Pedagógicos desses cursos, os quais constituíram o corpus de análise. A metodologia teve por base a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que a é experimentação entendida como parte de uma estrutura curricular que tem por objetivo desenvolver habilidades manipulativas de equipamentos de laboratório e que devem ser realizadas de forma presencial nos polos de apoio presencial. Desse modo, a educação a distância por possuir características específicas e exigir a necessidade de alunos autônomos e críticos, apresenta-se como modelo em potencial para desenvolver as potencialidades da experimentação. https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1298Educação à DistânciaProjeto Pedagógico de CursoFormação de Professores |
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