| Summary: | Neste artigo investigaremos a relação da concepção prática-utilitária presentes na política neoliberal e suas proximidades com as formulações teóricas das pedagogias do “aprender a aprender”, articulando-as com as transformações ocorridas na produção capitalista das últimas décadas. A inegável transformação no mundo do trabalho, resultante da reestruturação produtiva do capital, tem consolidado um novo paradigma para a educação. Ao contrário do que os entusiastas das novas tecnologias pensam o incremento do capital tem criado um processo de desvalorização da força de trabalho e não necessariamente uma “intelectualização” dos trabalhadores. As pedagogias que compreendem o processo de reestruturação capitalista como uma forma de intelectualização estariam, portanto, pensando um ensino para a adaptação ao processo de crise desencadeado pelas mudanças na produtividade capitalista.
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