Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura
Resumo Introdução: Uma significativa parcela dos estudantes de Medicina considera a neuroanatomia um conteúdo de difícil compreensão, muitas vezes desprovido de aplicações práticas devido à sua extensa e monótona apresentação. Além disso, ao longo das últimas décadas, houve uma redução no tempo ded...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
2024-04-01
|
Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022024000200301&lng=pt&tlng=pt |
_version_ | 1797205772985171968 |
---|---|
author | Bruna Mendanha Reis Beatriz de Castro Carvalho Coelho Paulo José Oliveira Cortez |
author_facet | Bruna Mendanha Reis Beatriz de Castro Carvalho Coelho Paulo José Oliveira Cortez |
author_sort | Bruna Mendanha Reis |
collection | DOAJ |
description | Resumo Introdução: Uma significativa parcela dos estudantes de Medicina considera a neuroanatomia um conteúdo de difícil compreensão, muitas vezes desprovido de aplicações práticas devido à sua extensa e monótona apresentação. Além disso, ao longo das últimas décadas, houve uma redução no tempo dedicado à apresentação teórica da neuroanatomia. Corroborando tal afirmativa, durante a pandemia de Covid-19, observou-se um distanciamento crescente entre professores e alunos, o que, por sua vez, agravou ainda mais os desafios no ensino da disciplina. Objetivo: Este estudo possui como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura no intuito de explorar estratégias para aperfeiçoamento do ensino da neuroanatomia no curso superior de Medicina. Método: Para atingir esse objetivo, os subscritores efetivaram uma pesquisa integrativa de artigos publicados sobre estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia para estudantes de Medicina no período entre 1º de janeiro de 2000 e 26 de maio de 2023. Para obtenção de tais dados, os autores utilizaram três bases de dados - PubMed, SciELO e BVS -, empregando os seguintes descritores e o operador booleano “AND” em ambos os idiomas (português e inglês): “ensino”, “aprendizagem”, “neuroanatomia”, “estudantes de medicina”, “learning”, “teaching”, “neuroanatomy” e “medical students”. Resultado: A revisão da literatura revelou uma crescente exploração de novas abordagens de ensino e aprendizado em neuroanatomia, destacando-se o uso de tecnologias como realidade virtual, cursos de neuroanatomia assistidos por computadores, modelos anatômicos de argila e a aplicação de estudos de casos clínicos. Conclusão: Nota-se nos últimos anos um notável surgimento de novas estratégias de ensino-aprendizagem no cenário acadêmico, que, por sua vez, visam aprimorar o conhecimento e a experiência dos alunos nos mais variados campos, inclusive na neuroanatomia. |
first_indexed | 2024-04-24T08:56:26Z |
format | Article |
id | doaj.art-ec3a3bab7cd84c2190d4f6fdb2124684 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1981-5271 |
language | Portuguese |
last_indexed | 2024-04-24T08:56:26Z |
publishDate | 2024-04-01 |
publisher | Associção Brasileira de Educação Médica |
record_format | Article |
series | Revista Brasileira de Educação Médica |
spelling | doaj.art-ec3a3bab7cd84c2190d4f6fdb21246842024-04-16T07:40:07ZporAssocição Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação Médica1981-52712024-04-0148210.1590/1981-5271v48.2-2023-0267Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literaturaBruna Mendanha Reishttps://orcid.org/0009-0008-0920-6351Beatriz de Castro Carvalho Coelhohttps://orcid.org/0009-0009-1903-7448Paulo José Oliveira Cortezhttps://orcid.org/0000-0001-8590-5172Resumo Introdução: Uma significativa parcela dos estudantes de Medicina considera a neuroanatomia um conteúdo de difícil compreensão, muitas vezes desprovido de aplicações práticas devido à sua extensa e monótona apresentação. Além disso, ao longo das últimas décadas, houve uma redução no tempo dedicado à apresentação teórica da neuroanatomia. Corroborando tal afirmativa, durante a pandemia de Covid-19, observou-se um distanciamento crescente entre professores e alunos, o que, por sua vez, agravou ainda mais os desafios no ensino da disciplina. Objetivo: Este estudo possui como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura no intuito de explorar estratégias para aperfeiçoamento do ensino da neuroanatomia no curso superior de Medicina. Método: Para atingir esse objetivo, os subscritores efetivaram uma pesquisa integrativa de artigos publicados sobre estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia para estudantes de Medicina no período entre 1º de janeiro de 2000 e 26 de maio de 2023. Para obtenção de tais dados, os autores utilizaram três bases de dados - PubMed, SciELO e BVS -, empregando os seguintes descritores e o operador booleano “AND” em ambos os idiomas (português e inglês): “ensino”, “aprendizagem”, “neuroanatomia”, “estudantes de medicina”, “learning”, “teaching”, “neuroanatomy” e “medical students”. Resultado: A revisão da literatura revelou uma crescente exploração de novas abordagens de ensino e aprendizado em neuroanatomia, destacando-se o uso de tecnologias como realidade virtual, cursos de neuroanatomia assistidos por computadores, modelos anatômicos de argila e a aplicação de estudos de casos clínicos. Conclusão: Nota-se nos últimos anos um notável surgimento de novas estratégias de ensino-aprendizagem no cenário acadêmico, que, por sua vez, visam aprimorar o conhecimento e a experiência dos alunos nos mais variados campos, inclusive na neuroanatomia.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022024000200301&lng=pt&tlng=ptEnsinoAprendizagemNeuroanatomiaEstudantes de Medicina |
spellingShingle | Bruna Mendanha Reis Beatriz de Castro Carvalho Coelho Paulo José Oliveira Cortez Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura Revista Brasileira de Educação Médica Ensino Aprendizagem Neuroanatomia Estudantes de Medicina |
title | Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura |
title_full | Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura |
title_fullStr | Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura |
title_full_unstemmed | Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura |
title_short | Estratégias de ensino-aprendizagem de neuroanatomia: uma revisão integrativa da literatura |
title_sort | estrategias de ensino aprendizagem de neuroanatomia uma revisao integrativa da literatura |
topic | Ensino Aprendizagem Neuroanatomia Estudantes de Medicina |
url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022024000200301&lng=pt&tlng=pt |
work_keys_str_mv | AT brunamendanhareis estrategiasdeensinoaprendizagemdeneuroanatomiaumarevisaointegrativadaliteratura AT beatrizdecastrocarvalhocoelho estrategiasdeensinoaprendizagemdeneuroanatomiaumarevisaointegrativadaliteratura AT paulojoseoliveiracortez estrategiasdeensinoaprendizagemdeneuroanatomiaumarevisaointegrativadaliteratura |