Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Menulis Karangan Eksplanasi Kelas V
Tujuan penelitian : 1. Untuk membuktikan perbedaan kemampuan siswa yang mendapat dan yang tanpa menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah, 2. Untuk membuktikan keefektifan strategi pembelajaran berbasis masalah dari hasil menulis karangan eksplanasi. Metode penelitian : jenis penelitian men...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
UMSurabaya Publishing
2018-08-01
|
| Series: | Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/lingua/article/view/2208 |
| Summary: | Tujuan penelitian : 1. Untuk membuktikan perbedaan kemampuan siswa yang mendapat dan yang tanpa menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah, 2. Untuk membuktikan keefektifan strategi pembelajaran berbasis masalah dari hasil menulis karangan eksplanasi. Metode penelitian : jenis penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian A. Jenis A yang digunakan adalah A semu (quasi experimental), dengan desain control group pretest posttest. Populasi dan Sampel : populasi 187 siswa, sedangkan sampel kelas V A (kelas eksperimen) 36 siswa, sampel kelas V B (kelas kontrol) 36 siswa. Teknik pengumpulan data berdasarkah hasil tes dan nontes. Teknik analisi data: uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, hipotesis statistik, dan analisi SWOT. Simpulan: terdapat perbedaan yang signifikan. Mean kelompok B 75,05, kelompok A 79,05. Nilai t = 2,171, df 37 dan nilai P = 0,036. Nilai P lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,036<0,05). Terdapat perbedaan yang signifikan kelompok B dengan kelompok A, 2. Hasil perbandingan uji-t pada skor prates dan pascates kelompok B dan kelompok A mengalami peningkatan, tetapi kelompok A mengalami peningkatan lebih besar. Rata-rata skor pascates kelompok A 79,05, rata-rata skor prates 71,70, rata-rata skor pascates kelompok B 75,05, dari rata-rata skor prates 72,21. |
|---|---|
| ISSN: | 2302-5778 2580-3255 |