O LETRAMENTO CRÍTICO E O ENSINO DE INGLÊS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO CONTINUADA
Fundamentado na pesquisa-ação e na abordagem do letramento crítico para o ensino, o presente artigo, de cunho teórico-reflexivo, discute aspectos constitutivos da abordagem do letramento crítico, bem como apresenta e interpreta uma atividade desenvolvida com alunos do 9º ano do ensino fundamental, p...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2014-04-01
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| Series: | The ESPecialist: Research in Language for Specific Purposes |
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| author | Rodolfo Rodrigues Pereira dos Santos Sérgio Ifa |
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| description | Fundamentado na pesquisa-ação e na abordagem do letramento crítico para o ensino, o presente artigo, de cunho teórico-reflexivo, discute aspectos constitutivos da abordagem do letramento crítico, bem como apresenta e interpreta uma atividade desenvolvida com alunos do 9º ano do ensino fundamental, por uma professora participante do projeto de formação continuada para professores de Inglês da rede pública municipal. Ao interpretar a atividade foi possível perceber que a prática de ensino da professora contribuiu significativamente não somente para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, como também para o desenvolvimento da consciência crítica dos mesmos via língua Inglesa. |
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| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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| series | The ESPecialist: Research in Language for Specific Purposes |
| spelling | doaj.art-ed56e556f0d24ee5a7723c17e30491be2022-12-21T17:13:17ZengPontifícia Universidade Católica de São PauloThe ESPecialist: Research in Language for Specific Purposes0102-70772318-71152014-04-0134113665O LETRAMENTO CRÍTICO E O ENSINO DE INGLÊS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO CONTINUADARodolfo Rodrigues Pereira dos Santos0Sérgio Ifa1Universidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilUniversidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilFundamentado na pesquisa-ação e na abordagem do letramento crítico para o ensino, o presente artigo, de cunho teórico-reflexivo, discute aspectos constitutivos da abordagem do letramento crítico, bem como apresenta e interpreta uma atividade desenvolvida com alunos do 9º ano do ensino fundamental, por uma professora participante do projeto de formação continuada para professores de Inglês da rede pública municipal. Ao interpretar a atividade foi possível perceber que a prática de ensino da professora contribuiu significativamente não somente para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, como também para o desenvolvimento da consciência crítica dos mesmos via língua Inglesa.https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/19231letramento críticoatividades de língua inglesaformação continuada. |
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