Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría en primaria y secundaria
En este artículo presentamos introducciones a algunos modelos didácticos centrales de la enseñanza de la geometría en los diferentes niveles educativos desde infantil hasta la universidad. En primer lugar introducimos el modelo de Van Hiele, que es el marco más efectivo para organizar la enseñ...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2013-05-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1859 |
| Summary: | En este artículo presentamos
introducciones a algunos modelos didácticos
centrales de la enseñanza de la geometría en los
diferentes niveles educativos desde infantil hasta la
universidad. En primer lugar introducimos el modelo
de Van Hiele, que es el marco más efectivo para organizar
la enseñanza de la geometría en los diferentes
niveles educativos. Nos centramos en uno de sus
componentes, las fases de aprendizaje, que sugiere
cómo organizar los contenidos de los temas de enseñanza
de las matemáticas escolares. Luego, prestamos
atención al modelo de Vinner de aprendizaje de conceptos
matemáticos con un fuerte apoyo gráfico. Se
trata de una propuesta más específica que el modelo
de Van Hiele, si bien son plenamente compatibles,
centrada en describir el aprendizaje de conceptos que
admiten representaciones gráficas potentes, basada
en la distinción entre las imágenes conceptuales y las
definiciones conceptuales, para mostrar el papel crítico
que pueden cumplir los ejemplos y los contraejemplos
en la comprensión y el aprendizaje por los estudiantes.
Por último, reflexionamos sobre la necesidad de que
los profesores tengan en cuenta las representaciones
gráficas, tanto físicas como mentales, utilizadas en la
enseñanza y el aprendizaje de la geometría. Describimos
los principales elementos que forman parte de
las imágenes, procesos y habilidades de visualización
presentes en el trabajo con elementos geométricos. |
|---|---|
| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |