Formando professoras de ciências para o diálogo intercultural na pesquisa e no ensino a partir de um trabalho colaborativo
O objetivo do estudo qualitativo foi mapear a possibilidade de formação de duas professoras de ciências para o diálogo intercultural a partir de um trabalho colaborativo envolvendo intervenções pedagógicas em salas de biologia de uma escola do estado da Bahia. A metodologia incluiu vídeo-gravação, t...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade São Francisco
2017-05-01
|
| Series: | Horizontes |
| Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/437 |
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| author | Geilsa Costa Santos Baptista Dirlane Gomes e Silva |
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| description | O objetivo do estudo qualitativo foi mapear a possibilidade de formação de duas professoras de ciências para o diálogo intercultural a partir de um trabalho colaborativo envolvendo intervenções pedagógicas em salas de biologia de uma escola do estado da Bahia. A metodologia incluiu vídeo-gravação, transcrição, mapas de eventos, seleção de episódios e análise de conteúdo. Os resultados indicam tentativas, mas não abordagens dialógicas durante as intervenções. O estudo permitiu repensar aspectos voltados para as interações dialógicas que ocorrem durante os processos de ensino e aprendizagem e na pesquisa científica com relação à formação inicial e continuada dos professores de ciências. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-7706 2317-109X |
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| publisher | Universidade São Francisco |
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| spelling | doaj.art-ed92051a217e4ef6af45ed6c06e6d48b2022-12-21T23:50:48ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2017-05-0135110.24933/horizontes.v35i1.437Formando professoras de ciências para o diálogo intercultural na pesquisa e no ensino a partir de um trabalho colaborativoGeilsa Costa Santos Baptista0Dirlane Gomes e SilvaUniversidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)O objetivo do estudo qualitativo foi mapear a possibilidade de formação de duas professoras de ciências para o diálogo intercultural a partir de um trabalho colaborativo envolvendo intervenções pedagógicas em salas de biologia de uma escola do estado da Bahia. A metodologia incluiu vídeo-gravação, transcrição, mapas de eventos, seleção de episódios e análise de conteúdo. Os resultados indicam tentativas, mas não abordagens dialógicas durante as intervenções. O estudo permitiu repensar aspectos voltados para as interações dialógicas que ocorrem durante os processos de ensino e aprendizagem e na pesquisa científica com relação à formação inicial e continuada dos professores de ciências.https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/437 |
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