Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària.
L’alfabetització científica és un dels reptes de l’educació, però també ho és el desenvolupament d’habilitats de pensament crític i resolució de problemes. Per donar resposta a aquestes necessitats és important planificar les activitats de ciències de manera que l’alumnat aprengui ciències fent ciè...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2023-01-01
|
| Series: | Ciències |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.uab.cat/ciencies/article/view/471 |
| _version_ | 1797704893458284544 |
|---|---|
| author | Patricia Almira-López Cristina Valls |
| author_facet | Patricia Almira-López Cristina Valls |
| author_sort | Patricia Almira-López |
| collection | DOAJ |
| description |
L’alfabetització científica és un dels reptes de l’educació, però també ho és el desenvolupament d’habilitats de pensament crític i resolució de problemes. Per donar resposta a aquestes necessitats és important planificar les activitats de ciències de manera que l’alumnat aprengui ciències fent ciències partintdel que ja sap i a través del procés indagatiu. Es presenta una activitat d’indagació adaptada als diferents nivells d’Educació Primària. D’aquesta manera, oferim una gradació del repte plantejat, del disseny experimental i de les rutines de pensament desplegades en consonància amb el cicle en què es troba l’alumnat. La proposta es desenvolupa al laboratori d’una escola i les diferents rutines i adaptacions per a cada ciclees duen a terme sense dificultats. La retroalimentació per part de l’alumnat, és positiva: en general, manifesten el seu gust per la proposta, comenten que no presenta una gran dificultat i comparteixen que es senten a gust, durant el seu desenvolupament. L'èxit de la proposta, es troba en la capacitat d’autonomia (experimentació i manipulació), d’autoregulació, d’autoconeixement i d’autocrítica (metacognició) i d’esperit crític (inferències sobre altres usos del pH) que han impregnat la resolució dels reptes plantejats en l’activitat.
|
| first_indexed | 2024-03-12T05:28:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-edafe82e16b44ba38bec9cbc13fb1a7f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1699-6712 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-03-12T05:28:09Z |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Ciències |
| spelling | doaj.art-edafe82e16b44ba38bec9cbc13fb1a7f2023-09-03T07:12:44ZcatUniversitat Autònoma de BarcelonaCiències1699-67122023-01-014510.5565/rev/ciencies.471Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària.Patricia Almira-López0Cristina Valls 1Universitat Rovira i VirgiliUniversitat Rovira i Virgili L’alfabetització científica és un dels reptes de l’educació, però també ho és el desenvolupament d’habilitats de pensament crític i resolució de problemes. Per donar resposta a aquestes necessitats és important planificar les activitats de ciències de manera que l’alumnat aprengui ciències fent ciències partintdel que ja sap i a través del procés indagatiu. Es presenta una activitat d’indagació adaptada als diferents nivells d’Educació Primària. D’aquesta manera, oferim una gradació del repte plantejat, del disseny experimental i de les rutines de pensament desplegades en consonància amb el cicle en què es troba l’alumnat. La proposta es desenvolupa al laboratori d’una escola i les diferents rutines i adaptacions per a cada ciclees duen a terme sense dificultats. La retroalimentació per part de l’alumnat, és positiva: en general, manifesten el seu gust per la proposta, comenten que no presenta una gran dificultat i comparteixen que es senten a gust, durant el seu desenvolupament. L'èxit de la proposta, es troba en la capacitat d’autonomia (experimentació i manipulació), d’autoregulació, d’autoconeixement i d’autocrítica (metacognició) i d’esperit crític (inferències sobre altres usos del pH) que han impregnat la resolució dels reptes plantejats en l’activitat. https://revistes.uab.cat/ciencies/article/view/471mètode científicaprenentatge basat en la indagacióalfabetització científicarutines de pensamentpensament visible |
| spellingShingle | Patricia Almira-López Cristina Valls Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària. Ciències mètode científic aprenentatge basat en la indagació alfabetització científica rutines de pensament pensament visible |
| title | Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària. |
| title_full | Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària. |
| title_fullStr | Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària. |
| title_full_unstemmed | Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària. |
| title_short | Proposta d’activitat indagatòria basada en les rutines de pensament: adaptació a cada cicle d’Educació Primària. |
| title_sort | proposta d activitat indagatoria basada en les rutines de pensament adaptacio a cada cicle d educacio primaria |
| topic | mètode científic aprenentatge basat en la indagació alfabetització científica rutines de pensament pensament visible |
| url | https://revistes.uab.cat/ciencies/article/view/471 |
| work_keys_str_mv | AT patriciaalmiralopez propostadactivitatindagatoriabasadaenlesrutinesdepensamentadaptacioacadaciclededucacioprimaria AT cristinavalls propostadactivitatindagatoriabasadaenlesrutinesdepensamentadaptacioacadaciclededucacioprimaria |