Evasão ou mobilidade: conceito e realidade em uma licenciatura
Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo e o cenário sócio-político da expansão do ensino superior no país, problematizamos o emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura. Po...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2019-04-01
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| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Flaminio de Oliveira Rangel Sergio Stoco José Alves da Silva Leonardo André Testoni José Guilherme de Oliveira Brockington Itale Luciane Cericato |
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| description | Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo e o cenário sócio-político da expansão do ensino superior no país, problematizamos o emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura. Por meio de uma pesquisa-ação com a participação de alunos e de pesquisadores coletamos dados de 2011 a 2016 em questionários online e no diário de campo. Nossos resultados indicam ser necessário uma permanente precisão conceitual do termo evasão, na medida em que a saída antecipada de discentes não se configurou apenas com situações decorrentes do abandono do compromisso com os estudos devido ao insucesso escolar. Diferentemente do descrito em parte da literatura e nas ações institucionais em vários níveis, o discente altera, preventivamente, suas opções de estudo, considerando a mobilidade, as condições de precariedade e as pressões relativas ao trabalho. |
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| issn | 1980-850X |
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| spelling | doaj.art-ee108581a3b8494db80f717f7015826c2022-12-22T00:48:53ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2019-04-01251254210.1590/1516-731320190010003S1516-73132019000100025Evasão ou mobilidade: conceito e realidade em uma licenciaturaFlaminio de Oliveira RangelSergio StocoJosé Alves da SilvaLeonardo André TestoniJosé Guilherme de Oliveira BrockingtonItale Luciane CericatoResumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo e o cenário sócio-político da expansão do ensino superior no país, problematizamos o emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura. Por meio de uma pesquisa-ação com a participação de alunos e de pesquisadores coletamos dados de 2011 a 2016 em questionários online e no diário de campo. Nossos resultados indicam ser necessário uma permanente precisão conceitual do termo evasão, na medida em que a saída antecipada de discentes não se configurou apenas com situações decorrentes do abandono do compromisso com os estudos devido ao insucesso escolar. Diferentemente do descrito em parte da literatura e nas ações institucionais em vários níveis, o discente altera, preventivamente, suas opções de estudo, considerando a mobilidade, as condições de precariedade e as pressões relativas ao trabalho.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132019000100025&lng=en&tlng=enSchool dropoutSchool mobilityAcademic vulnerabilitySocio-educational conditions |
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