| Summary: | Bu çalışma, Frostig görsel algıeğitim programıile birlikte verilen nesne kontrol beceri eğitiminin 54-59 aylık çocukların nesne kontrol becerilerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya anaokuluna devam eden, yaşları54 ay ve 59 ay arasında değişen, 40’ıkız, 40’ıerkek olmak üzere toplam 80 çocuk katılmıştır. Araştırmaya katılan çocukların görsel algılarınıölçmek için Frostig 1961 tarafından geliştirilen “Frostig Gelişimsel Görsel AlgıTesti”; nesne kontrol becerilerini ölçmek için Ulrich 2000 tarafından geliştirilen ve Tepeli vd. 2008 tarafından Türkçeye uyarlanan “Büyük Kas Becerilerini Ölçme Testi BüKBÖT ” nin Nesne Kontrol Beceriler alt testti kullanılmıştır. Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu deneysel model kullanılmıştır. Deneme modeli üç deney ve bir kontrol grubunu içermektedir. 1. deney grubuna Frostig görsel algıeğitim programıile birlikte nesne kontrol beceri eğitim programı, 2. deney grubuna sadece nesne kontrol beceri eğitim programı, 3. deney grubuna ise Frostig görsel algıeğitim programıuygulanmıştır. Kontrol grubunda yer alan çocuklarla herhangi bir ek çalışma yapılmamıştır. Çalışmaya alınan deney ve kontrol gruplarındaki çocukların son-test nesne kontrol beceri puanlarının yapılan işleme göre farklılaşıp farklılaşmadığı, tek faktörlü Kovaryans Analizi ANCOVA ile test edilmiştir. ANCOVA’nın anlamlıolduğu durumlarda Bonferroni Testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre dört farklıgrupta bulunan çocukların BüKBÖT’ün Nesne Kontrol Beceriler alt testinden aldıkları ön-testte göre düzeltilmişson-test puan ortalamalarıarasında, yapılan ANCOVA analizi sonucuna göre anlamlıbir farkın olduğu belirlenmiştir F 3,75 = 50.598, p< 0.001 . Gruplar arasıfarkın anlamlılığınıtest etmek için yapılan Bonferroni testi sonucuna göre Frostig görsel algıeğitim programıile birlikte nesne kontrol beceri eğitimi verilen grup ile sadece nesne kontrol beceri eğitimi verilen grubun nesne kontrol beceri düzeltilmişson-test puan ortalamalarıarasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlıbulunmamıştır p>0.05 . Ancak üç farklıdeney grubundaki çocukların nesne kontrol beceri düzeltilmişson-test puan ortalamaları, kontrol grubundaki çocukların nesne kontrol beceri düzeltilmişson-test puan ortalamasından anlamlıdüzeyde yüksek olduğu saptanmıştır p
|
|---|