A literatura no ensino de Língua Inglesa
Nesta pesquisa dimensionamos o ensino de literatura vinculado ao ensino de línguas, por meio uma formação interacionista, como elemento significativo que permite escolarizar e desenvolver saberes sociais do aluno. Como aporte teórico, revisamos estudos realizados acerca do ensino/aprendizagem de Lín...
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| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
2024-01-01
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| author | Adria Kezia Lima Neuda Alves do Lago |
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| description | Nesta pesquisa dimensionamos o ensino de literatura vinculado ao ensino de línguas, por meio uma formação interacionista, como elemento significativo que permite escolarizar e desenvolver saberes sociais do aluno. Como aporte teórico, revisamos estudos realizados acerca do ensino/aprendizagem de Língua Inglesa, com ênfase no uso da literatura em contextos escolares, apoiando-nos em Brumfit e Carter (2000), Candido (2011), Collie e Slater (1987), Lazar (1993), Mota (2010), associando-os às teorias de aprendizagem interacionista de línguas adicionais, conforme os estudos de Bruner (1977), Figueiredo (2006), e Vygotsky (2015). Como caminho metodológico, realizamos a coleta de material empírico a partir de questionários aplicados a professores de Língua Inglesa da educação básica de uma cidade no interior do Estado de Goiás. A análise foi fundamentada em métodos qualitativo-interpretativistas, a fim de investigar a interação socioverbal no campo do ensino das línguas. De acordo com os resultados obtidos, afirmamos a validade da literatura no ensino da Língua Inglesa, por ser um material que apresenta potencial para a aplicação de um trabalho sob a vertente interacionista, permitindo ao aluno interagir com a língua-alvo, preconizando uma mediação ampliadora dos conceitos, servindo à construção de saberes linguísticos e proporcionando acesso a bens culturais da humanidade. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-5799 |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
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| series | Domínios de Lingu@gem |
| spelling | doaj.art-ee80baaa6bbc4e1bafe934e2b222c6ab2024-01-30T13:02:04ZengPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosDomínios de Lingu@gem1980-57992024-01-01181e1802e180210.14393/DLv18a2024-272660A literatura no ensino de Língua InglesaAdria Kezia Lima0https://orcid.org/0000-0002-6560-6009Neuda Alves do Lago1https://orcid.org/0000-0003-0887-9083Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso - MTUFGNesta pesquisa dimensionamos o ensino de literatura vinculado ao ensino de línguas, por meio uma formação interacionista, como elemento significativo que permite escolarizar e desenvolver saberes sociais do aluno. Como aporte teórico, revisamos estudos realizados acerca do ensino/aprendizagem de Língua Inglesa, com ênfase no uso da literatura em contextos escolares, apoiando-nos em Brumfit e Carter (2000), Candido (2011), Collie e Slater (1987), Lazar (1993), Mota (2010), associando-os às teorias de aprendizagem interacionista de línguas adicionais, conforme os estudos de Bruner (1977), Figueiredo (2006), e Vygotsky (2015). Como caminho metodológico, realizamos a coleta de material empírico a partir de questionários aplicados a professores de Língua Inglesa da educação básica de uma cidade no interior do Estado de Goiás. A análise foi fundamentada em métodos qualitativo-interpretativistas, a fim de investigar a interação socioverbal no campo do ensino das línguas. De acordo com os resultados obtidos, afirmamos a validade da literatura no ensino da Língua Inglesa, por ser um material que apresenta potencial para a aplicação de um trabalho sob a vertente interacionista, permitindo ao aluno interagir com a língua-alvo, preconizando uma mediação ampliadora dos conceitos, servindo à construção de saberes linguísticos e proporcionando acesso a bens culturais da humanidade.https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/70943literaturaensino de língua inglesainteracionismo |
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