| Summary: | O objetivo do artigo é sinalizar que a educação escolar brasileira contemporânea pode contribuir significativamente com o processo de formação omnilateral dos sujeitos, mesmo em tempos de neoliberalismo. Não se trata de uma visão ingênua de educação, mas acreditar nas pesquisas e estudos feitos ao longo das últimas décadas, a exemplo da Pedagogia Histórico Critica, que nos instrumentaliza, para o embate, tão necessário na atualidade. Para organizar a discussão, dois tópicos se complementam. O primeiro traz elementos sobre o formato atual da educação brasileira, desenhado pelo perfil neoliberal que, conduzido pelas orientações internacionais, consolidam a Nova Gestão Pública. Esta forma de gerir a educação, define o que temos hoje: educação para competências, habilidades, meritocracia entre outras categorias as quais inserem a lógica do mercado neste setor. Reconhecido os desafios postos por este formato de educação, o segundo tópico do artigo, sinaliza possibilidades para a formação omnilateral a partir de elementos referentes ao materialismo histórico dialético e a pedagogia histórico critica. A metodologia consiste no estudo bibliográfico dessas duas perspectivas. Por fim, acreditarmos que uma outra educação é possivel, pois, já temos suporte teórico suficiente, para uma práxis mais humanizadora de educação. Como resultado, esperarmos a perspectiva e o destemor frente as reformas que colocam a educação cada vez mais a serviço do capital.
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