Desocultamiento del neoliberalismo soterrado en el concepto de inclusión, mediante la filosofía intercultural: inclusión neoliberal e interculturalidad
En este texto se explica y problematiza el concepto de inclusión en el ámbito educativo, puesto que implica aceptar el neoliberalismo que lo sustenta ideológicamente; con ello, se perpetúan las estructuras injustas de la sociedad que, bajo el binarismo que lo caracteriza, excluyen los saberes biocu...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Editorial Bonaventuriana Universidad de San Buenaventura Cali
2024-02-01
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| Series: | Revista Guillermo de Ockham |
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| Online Access: | https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/6751 |
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| author | Israel Arturo Orrego Echeverría Manuel Leonardo Prada Rodríguez |
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En este texto se explica y problematiza el concepto de inclusión en el ámbito educativo, puesto que implica aceptar el neoliberalismo que lo sustenta ideológicamente; con ello, se perpetúan las estructuras injustas de la sociedad que, bajo el binarismo que lo caracteriza, excluyen los saberes bioculturales no occidentales. Los antecedentes son algunos textos de filosofía latinoamericana y filosofía intercultural, desde los cuales se explica que, para el neoliberalismo, la inclusión es de utilidad para arrasar con las creencias y prácticas bioculturales de las comunidades marginadas, al intentar homogeneizarlas con la cultura occidental. Dado que la inclusión educativa refleja la lógica del neoliberalismo, la hipótesis apunta a la necesidad de una filosofía intercultural que defienda las creencias y prácticas de la diversidad epistémica. Lo anterior se justifica en que algunos Estados promueven la inclusión de poblaciones marginadas en el sistema educativo y en el laboral como forma de contrarrestar la exclusión del sistema económico capitalista. Sin embargo, la inclusión impone normas occidentales que uniforman a las personas excluidas. Por eso, en lugar de incentivar la inclusión, se propone la interculturalidad como alternativa que fomenta el diálogo entre diversos saberes; el cual es necesario para construir un conocimiento integrador, transdisciplinar y complejo.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2256-3202 |
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| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Editorial Bonaventuriana Universidad de San Buenaventura Cali |
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| series | Revista Guillermo de Ockham |
| spelling | doaj.art-eead21351e40498095695060be7fd6232024-02-11T15:15:14ZengEditorial Bonaventuriana Universidad de San Buenaventura CaliRevista Guillermo de Ockham2256-32022024-02-0122110.21500/22563202.6751Desocultamiento del neoliberalismo soterrado en el concepto de inclusión, mediante la filosofía intercultural: inclusión neoliberal e interculturalidadIsrael Arturo Orrego Echeverría0Manuel Leonardo Prada Rodríguez1Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas; Universidad Libre de Colombia; Bogotá; Colombia.Universidad Manuela Beltrán; Bogotá; Colombia En este texto se explica y problematiza el concepto de inclusión en el ámbito educativo, puesto que implica aceptar el neoliberalismo que lo sustenta ideológicamente; con ello, se perpetúan las estructuras injustas de la sociedad que, bajo el binarismo que lo caracteriza, excluyen los saberes bioculturales no occidentales. Los antecedentes son algunos textos de filosofía latinoamericana y filosofía intercultural, desde los cuales se explica que, para el neoliberalismo, la inclusión es de utilidad para arrasar con las creencias y prácticas bioculturales de las comunidades marginadas, al intentar homogeneizarlas con la cultura occidental. Dado que la inclusión educativa refleja la lógica del neoliberalismo, la hipótesis apunta a la necesidad de una filosofía intercultural que defienda las creencias y prácticas de la diversidad epistémica. Lo anterior se justifica en que algunos Estados promueven la inclusión de poblaciones marginadas en el sistema educativo y en el laboral como forma de contrarrestar la exclusión del sistema económico capitalista. Sin embargo, la inclusión impone normas occidentales que uniforman a las personas excluidas. Por eso, en lugar de incentivar la inclusión, se propone la interculturalidad como alternativa que fomenta el diálogo entre diversos saberes; el cual es necesario para construir un conocimiento integrador, transdisciplinar y complejo. https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/6751inclusiónexclusiónmulticulturalidadinterculturalidaddisensoeducación inclusiva |
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