Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual
A pesquisa realizada descreve atividades desenvolvidas no Centro de Ensino Médio de Gurupi, com alunos das primeiras séries que apresentam deficiência intelectual, os quais não possuem um desenvolvimento esperado no conteúdo de porcentagem e com defasagem em conteúdos básicos de matemática. O objet...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado da Bahia
2020-12-01
|
| Series: | Revista Baiana de Educação Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10259 |
| _version_ | 1797801143362912256 |
|---|---|
| author | Rosângela Pimenta de Sousa Alcione Marques Fernandes |
| author_facet | Rosângela Pimenta de Sousa Alcione Marques Fernandes |
| author_sort | Rosângela Pimenta de Sousa |
| collection | DOAJ |
| description |
A pesquisa realizada descreve atividades desenvolvidas no Centro de Ensino Médio de Gurupi, com alunos das primeiras séries que apresentam deficiência intelectual, os quais não possuem um desenvolvimento esperado no conteúdo de porcentagem e com defasagem em conteúdos básicos de matemática. O objetivo principal foi demonstrar, analisar e selecionar práticas pedagógicas de adaptação e flexibilização nos conteúdos de porcentagens, práticas essas que possam surtir efeito para alunos com deficiência intelectual na sala de aula. A metodologia utilizada foi a prática do Tangram, associado ao conteúdo que os alunos apresentaram maiores dificuldades de aprendizagem: as porcentagens. Foram aplicadas questões de vários níveis de dificuldades, enfatizando os conceitos de polígonos, razões e proporções para chegar às porcentagens. Verificou-se que dos quatro alunos escolhidos para a realização da pesquisa, dois deles não conseguiram alcançar o objetivo da atividade sem a intervenção do professor para auxiliar na realização das atividades propostas. Os outros dois alunos conseguiram apresentar resultados consideráveis com e sem a intervenção, minimizando assim as defasagens apresentadas no conteúdo matemático trabalhado.
|
| first_indexed | 2024-03-13T04:45:57Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-eee6c88cb261464585f48a0da0e03ad3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2675-5246 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-03-13T04:45:57Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado da Bahia |
| record_format | Article |
| series | Revista Baiana de Educação Matemática |
| spelling | doaj.art-eee6c88cb261464585f48a0da0e03ad32023-06-19T00:27:00ZporUniversidade do Estado da BahiaRevista Baiana de Educação Matemática2675-52462020-12-011Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectualRosângela Pimenta de Sousa0Alcione Marques Fernandes1Universidade Federal do Tocantins / Secretária de Educação do TocantinsUniversidade Federal do Tocantins, Campus Arraias, Tocantins. A pesquisa realizada descreve atividades desenvolvidas no Centro de Ensino Médio de Gurupi, com alunos das primeiras séries que apresentam deficiência intelectual, os quais não possuem um desenvolvimento esperado no conteúdo de porcentagem e com defasagem em conteúdos básicos de matemática. O objetivo principal foi demonstrar, analisar e selecionar práticas pedagógicas de adaptação e flexibilização nos conteúdos de porcentagens, práticas essas que possam surtir efeito para alunos com deficiência intelectual na sala de aula. A metodologia utilizada foi a prática do Tangram, associado ao conteúdo que os alunos apresentaram maiores dificuldades de aprendizagem: as porcentagens. Foram aplicadas questões de vários níveis de dificuldades, enfatizando os conceitos de polígonos, razões e proporções para chegar às porcentagens. Verificou-se que dos quatro alunos escolhidos para a realização da pesquisa, dois deles não conseguiram alcançar o objetivo da atividade sem a intervenção do professor para auxiliar na realização das atividades propostas. Os outros dois alunos conseguiram apresentar resultados consideráveis com e sem a intervenção, minimizando assim as defasagens apresentadas no conteúdo matemático trabalhado. https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10259Palavras-chave: Tangram. Porcentagens. Metodologia. Deficiência intelectual. |
| spellingShingle | Rosângela Pimenta de Sousa Alcione Marques Fernandes Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual Revista Baiana de Educação Matemática Palavras-chave: Tangram. Porcentagens. Metodologia. Deficiência intelectual. |
| title | Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual |
| title_full | Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual |
| title_fullStr | Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual |
| title_full_unstemmed | Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual |
| title_short | Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual |
| title_sort | tangram uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiencia intelectual |
| topic | Palavras-chave: Tangram. Porcentagens. Metodologia. Deficiência intelectual. |
| url | https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10259 |
| work_keys_str_mv | AT rosangelapimentadesousa tangramumapropostaparaoensinodeporcentagemaalunoscomdeficienciaintelectual AT alcionemarquesfernandes tangramumapropostaparaoensinodeporcentagemaalunoscomdeficienciaintelectual |