| Summary: | A educação profissional (EP) tem se configurado como importante campo de pesquisa. Por isso, este artigo trata do estado do conhecimento sobre a formação de professores para a EP e objetivou inventariar as produções acadêmicas acerca do tema apresentadas em eventos científicos no período de 2010 a 2017. Os procedimentos metodológicos adotados caracterizam-se pela abordagem qualitativa, do tipo pesquisa sobre pesquisas. No trabalho foram analisadas as produções acadêmicas apresentadas nos seguintes eventos: reuniões da ANPEd, ENDIPE, SENEPT e Colóquio Nacional A Produção do Conhecimento em Educação Profissional. A apreciação dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, de Bardin (2002). Constatou-se acentuado crescimento de pesquisas sobre o tema em relação aos estudos até 2009; as temáticas recorrentes foram: a) processo de constituição da docência/saberes docentes na educação profissional; b) políticas de formação dos seus professores; c) análise de programas ou cursos de formação de professores; d) relação entre formação e trabalho docente. Quanto aos procedimentos metodológicos, prevalecem pesquisas qualitativas, de campo e bibliográficas e, no primeiro caso, o lócus foram os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. O instrumento de produção dos dados mais utilizado foi a entrevista, realizada com professores que atuam na educação profissional.
|
|---|