Conditions d’efficacité et facteurs d’influence du développement professionnel continu du personnel enseignant du primaire et du secondaire : une recension des écrits
Considérant que les études sur l’efficacité de l’enseignement ont montré que l’effet enseignant constitue le levier le plus puissant sur lequel le système scolaire peut s’appuyer pour favoriser la réussite éducative des élèves, le développement professionnel continu s’avère une avenue à privilégier...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Canadian Society for Studies in Education
2023-12-01
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| Series: | Canadian Journal for New Scholars in Education |
| Online Access: | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/77211 |
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| author | Marie-Pier Duchaine Nancy Gaudreau |
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| author_sort | Marie-Pier Duchaine |
| collection | DOAJ |
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Considérant que les études sur l’efficacité de l’enseignement ont montré que l’effet enseignant constitue le levier le plus puissant sur lequel le système scolaire peut s’appuyer pour favoriser la réussite éducative des élèves, le développement professionnel continu s’avère une avenue à privilégier pour soutenir les personnes enseignantes du primaire et du secondaire dans la mise en œuvre d’interventions efficaces auprès de tous les élèves. En effet, en plus d’avoir un effet positif sur le sentiment d’efficacité personnelle du personnel enseignant et sur sa satisfaction professionnelle, le développement professionnel continu serait associé à l’adoption de meilleures pratiques envers les élèves et à une amélioration de leur rendement scolaire. En ce sens, cet article vise à présenter une recension des écrits sur les conditions d’efficacité et les facteurs d’influence du développement professionnel continu du personnel enseignant.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1916-9221 |
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| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Canadian Society for Studies in Education |
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| spelling | doaj.art-ef54dd79430b4b82a5c305269dcc9c562023-12-21T05:11:05ZengCanadian Society for Studies in EducationCanadian Journal for New Scholars in Education1916-92212023-12-01142Conditions d’efficacité et facteurs d’influence du développement professionnel continu du personnel enseignant du primaire et du secondaire : une recension des écritsMarie-Pier Duchaine0Nancy GaudreauUniversité Laval Considérant que les études sur l’efficacité de l’enseignement ont montré que l’effet enseignant constitue le levier le plus puissant sur lequel le système scolaire peut s’appuyer pour favoriser la réussite éducative des élèves, le développement professionnel continu s’avère une avenue à privilégier pour soutenir les personnes enseignantes du primaire et du secondaire dans la mise en œuvre d’interventions efficaces auprès de tous les élèves. En effet, en plus d’avoir un effet positif sur le sentiment d’efficacité personnelle du personnel enseignant et sur sa satisfaction professionnelle, le développement professionnel continu serait associé à l’adoption de meilleures pratiques envers les élèves et à une amélioration de leur rendement scolaire. En ce sens, cet article vise à présenter une recension des écrits sur les conditions d’efficacité et les facteurs d’influence du développement professionnel continu du personnel enseignant. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/77211 |
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